Psychologie de l’éducation et de la formation (fiche nationale)

Présentation

• - Conseil en orientation scolaire et professionnelle tout au long de la vie
• - Accompagnement psychopédagogique dans les transitions éducatives, les apprentissages et la réussite des parcours scolaires et professionnels
• - Accompagnement scolaire et professionnel des publics à problématiques spécifiques
• - Conduite de bilans psychologiques, personnels et professionnels
• - Recherche et développement dans les champs de l’éducation, de l’orientation et de l’insertion professionnelle
• - Ingénierie et évaluation des actions des dispositifs d’éducation, de formation et d’insertion
• - Evaluation des capacités cognitives des personnes en difficulté, remédiation cognitive et bilan de compétences
• - Supervision d’équipes de formateurs, formation initiale et continue de professionnels de l’enfance et de la petite enfance

Compétences attestées

• - Appliquer les aspects théoriques et pratiques relatifs à l’accompagnement de la trajectoire scolaire et professionnelle
• - Concevoir, développer et mettre en œuvre des dispositifs individuels et collectifs d’accompagnement scolaire et professionnel
• - Accompagner les publics à problématiques spécifiques (situation de handicap, précarité, chômage, décrochage scolaire…)
• - Concevoir et réaliser des bilans d’évaluation
• - Mettre en application l’éthique et la déontologie du psychologue
• - Élaborer et mettre en œuvre une stratégie de recherche d'informations
• - Analyser et déterminer les besoins de la personne pour l’informer sur la démarche et les possibilités d’intervention psychologiques (arrêter les modalités avec la personne ou l’orienter vers un médecin, service social, personnel paramédical…)
• - Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
• - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
• - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
• - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
• - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
• - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
• - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
• Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
• - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
• - Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
• - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
• - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
• - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
• - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
• Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national.
• Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.

Blocs de compétences (4)

Voies d'accès

• Après un parcours de formation continue
• En contrat d’apprentissage
• Par expérience
• En contrat de professionnalisation
• Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant

Emplois accessibles

• - Psychologue de l’Éducation nationale (EDA et EDO)
• - Psychologue du travail,
• - Consultant / Consultante emploi formation
• - Chargé(e) d’études en sciences humaines
• - Chargé(e) d’orientation et d’insertion professionnelle

Secteurs d'activité

• - M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques
• - S : Autres activités de services
• - Q : Santé humaine et Action sociale
• - P : Enseignement

Réglementations

• - Loi du n°85-772 du 25 juillet 1985 publiée au JO du 26 juillet 1985 (article 44).
• - Arrêté du 19 mai 2006 relatif aux modalités d’organisation et de validation du stage professionnel prévu par le décret n° 90-255 du 22 mars 1990 modifié, fixant la liste des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue.
• - Les titulaires d’une Licence et d’un Master de psychologie sont autorisés à faire usage du titre de psychologue selon les textes en vigueur et sont reconnus par le Répertoire français d’Automatisation des listes (ADELI).

Composition des jurys

Métiers visés (codes ROME)

Informations générales

Code

RNCP32143

Type d'enregistrement

Enregistrement de droit

Date de décision

—

Date d'effet

—

Fin d'enregistrement

30/06/2024