Répertoire des certifications
Inactif Diplôme d'Etat Niveau 6 RNCP34825

Educateur spécialisé

Cette certification est inactive. Elle a été remplacée par RNCP37676.

Présentation

  • L’éducateur spécialisé travaille auprès d’enfants, adultes, familles et groupes en difficulté en situation de vulnérabilité ou de handicap auprès desquels il contribue à créer les conditions pour qu’ils soient protégés et accompagnés, considérés dans leurs droits et puissent les faire valoir. L’éducateur spécialisé contribue au processus de socialisation et d’autonomie des personnes. Il favorise le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans l’environnement des personnes et de la société. Il aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne et peut contribuer à son insertion socioprofessionnelle.
  • L’éducateur spécialisé établit une relation éducative à partir de ses observations et de situations du quotidien dans des espaces institutionnels formels et informels. Dans sa pratique, il adopte des attitudes et des postures basées notamment sur l’empathie, l’écoute et la bienveillance. Il s’adapte à l’autre en se rendant disponible. Il est amené à élaborer un accompagnement éducatif avec la personne ou le groupe dans une temporalité tenant compte des singularités, des aspirations et des potentialités de chacun.
  • Il s’inscrit dans un travail d’équipe avec laquelle il partage et analyse des hypothèses de travail adaptées aux besoins repérés. Il conçoit, conduit, évalue des actions socio-éducatives dans le cadre de projets personnalisés, crée et met en oeuvre des actions mobilisant différentes méthodologies, propose des activités, des médiations et fait preuve de créativité. Il émet des propositions pour l’analyse des besoins, l’évaluation et l’ajustement des orientations des politiques éducatives ou sociales menées dans les institutions avec lesquelles il travaille dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes. Dans un but de transmission de connaissances et savoir-faire professionnels, et après l’acquisition d’une expérience significative, le professionnel participe au processus de professionnalisation y compris en exerçant des fonctions de référent professionnel auprès des personnes en formation (initiale ou continue) en lien avec les établissements de formation.
  • Public concerné :
  • Enfants, adolescents, adultes, familles et groupes en situation de vulnérabilité ou de handicap…

Compétences attestées

  • Domaine de compétences 1 : LA RELATION ÉDUCATIVE SPÉCIALISÉE
  • Bloc de compétences n° 1 : Construction de la relation éducative Bloc de compétences n° 2 : Analyse de la construction d'un accompagnement éducatif
  • Domaine de compétences 2 : CONCEPTION ET CONDUITE DE PROJETS ÉDUCATIFS SPÉCIALISÉS
  • Bloc de compétences n° 3 : Implication de la personne ou du groupe dans son projet éducatif Bloc de compétences n° 4 : Conception et conduite d'un projet éducatif
  • Domaine de compétences 3 : COMMUNICATION PROFESSIONNELLE
  • Bloc de compétences n° 5 : Expression et communication écrite et orale
  • Bloc de compétences n° 6 : Communication professionnelle en travail social
  • Domaine de compétences 4 : DYNAMIQUES INTERINSTITUTIONNELLES, PARTENARIATS ET RÉSEAUX
  • Bloc de compétences n° 7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels
  • Bloc de compétences n° 8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires

Blocs de compétences (8)

Construction de la relation éducative RNCP34825BC01

Compétences

  • Accueillir la personne dans le respect de sa singularité et dans une démarche éthique
  • Instaurer une relation éducative
  • Assurer une fonction d'étayage et de repère dans une dimension éthique
  • Accompagner la personne dans la compréhension et l'appropriation du cadre et des règles
  • Organiser le cadre adapté à la rencontre
  • Se saisir des temps et espaces non formalisés pour permettre la rencontre
  • Créer des espaces et des temps propices au travail éducatif
  • Utiliser le quotidien individuel et collectif comme support à la relation éducative
  • Rechercher et soutenir la participation des personnes dans l'accompagnement éducatif
  • Favoriser l'expression des personnes
  • Favoriser les interactions dans un groupe
  • Favoriser et soutenir les dynamiques collectives

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Adopter une posture réflexive sur sa pratique professionnelle Mobiliser les connaissances théoriques en lien avec l'éducation spécialisée Présentation du parcours de formation Présentation orale par l'étudiant de l'analyse réflexive de son parcours de formation Évaluation organisée par l'établissement de formation 3 travaux au choix (récits, notes de stage, fiche de lecture …) intégrés au livret de formation Coefficients : Soutenance orale individuelle : 1 - Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs.correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

Analyse de la construction d'un accompagnement éducatif RNCP34825BC02

Compétences

  • Identifier et analyser les besoins, les attentes et les ressources de la personne ou du groupe
  • Développer une compréhension de la situation de la personne
  • Contribuer au développement et au maintien de l'autonomie de la personne
  • Accompagner à l'exercice de la citoyenneté
  • Créer les conditions pour mobiliser les ressources de la personne, de la famille, du groupe et de l'environnement pour l'accompagnement éducatif
  • Créer les conditions pour que la personne soit auteure de ses projets
  • Soutenir la personne dans l'accès à ses droits
  • Favoriser le développement des capacités de la personne

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Objectifs généraux Analyser une question sociale ou un questionnement professionnel en montrant l'articulation entre théorie et pratique Mener une démarche rigoureuse et cohérente en s'appuyant sur une méthodologie de recherche Prendre de la distance vis-à-vis de la réalité sociale, déconstruire ses représentations et les reconstruire par rapport à des références théoriques et la réalité du terrain Objectifs spécifiques Appréhender la relation éducative spécialisée dans une démarche éthique Faire le lien entre son engagement professionnel, les apports théoriques et cliniques et les propositions éducatives Observer, rendre compte et analyser des situations éducatives Formuler une problématique éducative Proposer des actions éducatives à partir des besoins des personnes Épreuve en centre d'examen organisée par le rectorat Présentation écrite et soutenance orale individuelle d'un mémoire de pratique professionnelle - Ecrit de 40 à 45 pages (hors annexes) Coefficients : Ecrit : 1, Soutenance orale individuelle : 1 - Soutenance orale : 40 mn Présentation : 10 mn Echanges : 30mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

Implication de la personne ou du groupe dans son projet éducatif RNCP34825BC03

Compétences

  • Associer la personne au suivi des actions mises en place tout au long de son parcours
  • Créer les conditions de la participation de la personne dans les différentes étapes de l'accompagnement éducatif
  • Observer, analyser et rendre compte des situations éducatives
  • Etablir un diagnostic socio-éducatif partagé

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Mobiliser des connaissances théoriques en lien avec les champs disciplinaires concernés Mobiliser la méthodologie de la conception et de la conduite de l'action socioéducative Etude de situation individuelle ou collective A partir d'une situation transmise au candidat par l'établissement de formation : Elaboration d'une synthèse de situation éducative, d'un diagnostics socioéducatif et d'une proposition éducative ou dissertation sur une question éducative Evaluation organisée par l'établissement de formation - Epreuve écrite d'une durée de 4 heures Coefficient 1 Examinateur/correcteur : - Un formateur ou un universitaire

Conception et conduite d'un projet éducatif RNCP34825BC04

Compétences

  • Co-construire avec la personne, ou son représentant, un projet d'accompagnement à partir d'une analyse partagée de la situation
  • Concevoir un projet socio-éducatif
  • Concevoir et mettre en œuvre l'animation du quotidien
  • Mettre en œuvre une intervention socio-éducative individuelle ou collective
  • Mettre en œuvre le suivi du projet socio-éducatif et évaluer les effets des actions menées
  • Réajuster ses pratiques dans le cadre du projet socio-éducatif

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Mobiliser la méthodologie de conception et de conduite de projet Analyser son positionnement professionnel dans le projet éducatif spécialisé Épreuve organisée par l'établissement de formation Présentation d'un projet socio-éducatif à dimension culturelle, artistique … réalisé collectivement pendant la formation et soutenance orale individuelle Ecrit de 10 à 12 pages Coefficient : Ecrit collectif : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

Expression et communication écrite et orale RNCP34825BC05

Compétences

  • Élaborer, gérer et transmettre de l'information dans un cadre éthique et dans le respect des droits des personnes
  • Rédiger des écrits professionnels
  • Appréhender et mobiliser l'environnement numérique

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Analyser un ou plusieurs enjeux du travail d'équipe et de la dynamique institutionnelle Dossier sur le travail d'équipe et les dynamiques institutionnelles Évaluation organisée par l'établissement de formation Dossier de 8 à 10 pages Coefficient : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/ correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

Communication professionnelle en travail social RNCP34825BC06

Compétences

  • S'inscrire dans un travail d'équipe et dans une dynamique institutionnelle
  • Assurer en équipe la cohérence de l'action socio-éducative
  • Présenter un projet socio-éducatif
  • Représenter le service, l'établissement, l'institution

Modalités d'évaluation

Élaboration d'une communication professionnelle Évaluation organisée par l'établissement de formation A partir d'une situation rencontrée lors d'une période de formation pratique, élaboration d'une communication professionnelle pour un destinataire cible Coefficient : Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

Connaissance et analyse des contextes institutionnels Bloc de compétences RNCP34825BC07

Compétences

  • S'informer et se former pour faire évoluer ses pratiques
  • Contribuer à la réflexion, la formalisation et l'utilisation d'outils d'évaluation

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Connaître les politiques sociales Se positionner dans un travail partenarial Participer à une réflexion collective Contrôle de connaissances sur les politiques sociales Devoir sur table Portant sur les connaissances des politiques sociales et élaboration d'une proposition d'action partenariale ou d'une aide à la décision Durée de l'épreuve : 4 heures Coefficient : Ecrit : 1 Examinateurs/correcteurs : un formateur ou un universitaire Évaluation organisée par l'établissement de formation

Mobilisation des acteurs et des partenaires RNCP34825BC08

Compétences

  • Mobiliser les acteurs nécessaires à la mise en œuvre du projet socio-éducatif
  • Construire et entretenir une relation partenariale
  • Développer, partager ses connaissances professionnelles
  • Rendre compte de l'expérience de terrain pour aider à l'évaluation des dispositifs de politiques publiques et au respect des droits fondamentaux

Modalités d'évaluation

Evaluer la capacité du candidat à : Connaître, analyser un environnement institutionnel et à s'y situer en situation professionnelle Utiliser les différentes ressources de l'environnement institutionnel et partenarial en situation professionnelle (politiques sociales et dispositifs) Evaluation organisée par l'établissement de formation Analyse d'une problématique territoriale ou partenariale A partir d'un questionnement de terrain, d'une intervention observée ou à laquelle a participé l'étudiant en formation pratique, analyse d'un ou plusieurs enjeux des politiques sociales mobilisées et la place des acteurs Dossier écrit entre 8 et 10 pages Coefficient : Ecrit : 1 Soutenance orale individuelle : 1 Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs/correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

Voies d'accès

  • En contrat de professionnalisation
  • Après un parcours de formation continue
  • En contrat d’apprentissage
  • Par expérience
  • Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant

Emplois accessibles

Educateur spécialisé

Secteurs d'activité

  • Employeurs Collectivités locales, associations, entreprises, établissements publics, les trois fonctions publiques (Etat, Hospitalière, Territoriale),…
  • Politiques sociales Protection de l’enfance, insertion, handicap, protection judiciaire de la jeunesse…
  • Lieux d’intervention Maisons d'enfants à caractère social, foyers de l'enfance, foyers jeunes travailleurs, centres maternels, aide éducative en milieu ouvert, centres de prévention spécialisée, centres d'hébergement et de réinsertion sociale, unités d'hébergement diversifiées, foyers maternels, établissements scolaires, instituts d'éducation motrice, instituts médico-éducatifs, établissements d'aide par le travail (ESAT), centres médico-psychopédagogiques (CMPP), services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), hôpitaux…

Composition des jurys

Formation initiale

1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.

Contrat d'apprentissage

1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.

Formation continue

1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.

Contrat de professionnalisation

1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.

VAE

1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés.

Métiers visés (codes ROME)

K1207 — Intervention socioéducative

Informations générales

Code
RNCP34825
Type d'enregistrement
Enregistrement de droit
Date de décision
07/08/2020
Date d'effet
01/09/2018
Fin d'enregistrement
31/08/2023