Formateur en sécurité intérieure

Compétences

• - S’approprier le contenu du dossier pédagogique en s'assurant de sa mise à jour.
• - Adapter ou créer des supports pédagogiques complémentaires.
• - Identifier les enjeux institutionnels afin de motiver les stagiaires dans leur apprentissage.
• - Identifier les domaines visés par l'objectif de la séquence et adapter la technique pédagogique.
• - Etablir un plan ou déroulé de séance.
• - Sélectionner des exemples concret pour contextualiser le cours.
• - Elaborer des évaluations.
• - Rédiger une fiche de cours.
• - Mobiliser les personnels ou services compétents pour l'organisation matériel et logistique.
• - Identifier les outils (informatique, matériel) nécessaires à l'animation de la séance et préparer la documentation à remettre aux apprenants.

Modalités d'évaluation

QRC, études de cas Epreuve de mise en situation professionnelle Entretien avec un jury.

Compétences

• - Prendre en compte la salle et le matériel à disposition.
• - Prendre en compte le groupe d'apprenants.
• - Expliciter l'objectif de la séance.
• - Expliciter le déroulement de la séance.
• - Maîtriser le fonctionnement des matériels pédagogiques.
• - Appliquer les principes de la gestion de groupe.
• - Mettre en œuvre les techniques de communication.
• - Maîtriser les savoirs et savoir-faire nécessaires à la mise en œuvre des missions de sécurité intérieure.
• - Motiver les apprenants.
• - S'assurer périodiquement de la bonne compréhension du groupe et procéder à des évaluations.
• -Utiliser les méthodes et outils spécifiques à la pédagogie pour adultes.
• - Analyser sa pratique professionnelle.
• - Adopter un comportement propice à l'acquisition des compétences professionnelles.

Modalités d'évaluation

Mise en situation professionnelle. Entretien avec un jury

Compétences

• -Diligenter l'ensemble des procédures relatives à l'organisation d'une formation.
• - Accueillir les apprenants.
• - Gérer les documents administratifs.
• - Créer des conditions favorables aux apprentissages (posture professionnelle, écoute, loyauté au discours institutionnel).
• -Veiller au respect des normes de fonctionnement.
• -Tenir compte des phases d'évolution de la dynamique d'un groupe en formation.
• -Réguler les comportements et gérer les conflits.
• -Analyser les résultats individuels des apprenants.
• - Proposer des actions de soutien pédagogique.
• - Mener des entretiens individuels.

Modalités d'évaluation

Mise en situation professionnelle. Entretien avec un jury.

Compétences

• - Initier des projets pédagogiques et participer à leur élaboration.
• - Etre force de proposition au sein d'un groupe de travail d'ingénierie pédagogique en partageant son expérience de formateur.
• - Participer au forum d'échanges.
• -Opérer une veille dans son domaine spécifique de compétence.
• - Maintenir l'adéquation entre la formation dispensée et la réalité opérationnelle en effectuant des stages de formation ou de remise à niveau.

Modalités d'évaluation

Rapport d'activité Entretien avec un jury