Maintenance des systèmes : Option A : systèmes de production ; Option B : systèmes énergétiques et fluidiques ; Option C : systèmes éoliens
Présentation
- Le titulaire du BTS Maintenances des systèmes effectue les activités suivantes :
- - Analyse technique en vue de l’intégration d’un bien
- - Maintenance corrective d’un bien
- - Organisation de la maintenance
- - Réalisation d’activités de maintenance préventive en milieu professionnel
- - Étude et réalisation d’une amélioration de maintenance en milieu professionnel
- - Conduite d’une installation
Compétences attestées
- Les titulaires du BTS "Maintenance des systèmes" acquièrent les compétences suivantes :
- - Analyser l'organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle
- - Identifier et caractériser la chaîne d’énergie
- - Identifier et caractériser la chaîne d’information
- - Diagnostiquer les pannes
- - Réparer, dépanner et éventuellement remettre en service
- - Identifier les risques pour les personnes ou l’environnement, définir et respecter les mesures de prévention adaptées
- - Analyser la fiabilité, la maintenabilité et la sécurité
- - Organiser la stratégie et la logistique de maintenance
- - Préparer les interventions de maintenance corrective et préventive
- - Réaliser des opérations de surveillance et d’inspection et/ou de maintenance préventive
- - Rédiger des comptes rendus et renseigner les outils de maintenance
- - Présenter une activité de maintenance
- - Proposer et/ou concevoir des solutions pluritechniques d’amélioration
- - Préparer les travaux d’amélioration ou d’intégration d’un nouveau bien
- - Réaliser des travaux d’amélioration, réceptionner un bien
- - Exposer oralement une solution technique
- - Effectuer la mise en fonctionnement et l’arrêt
- - Effectuer les réglages et les paramétrages
- - Assurer la conduite en mode dégradé
- - Surveiller et contrôler le fonctionnement
- Culture générale et expression :
- - Appréhender et réaliser un message écrit
- - Respecter les contraintes de la langue écrite
- - Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production
- - Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture
- - Communiquer oralement
- - S’adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectifs et d’adaptation au destinataire, choix des moyens d’expression appropriés, prise en compte de l’attitude et des questions du ou des interlocuteurs
- - Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message
- Langue vivante étrangère : Anglais :
- Compréhension et expression orales au niveau B2 : - Comprendre des productions orales ou des documents enregistrés ; - S’exprimer à l’oral en continu et en interaction
- Compréhension de l’écrit au niveau B2 :
- - Assurer une veille documentaire dans la presse et la documentation spécialisée de langue anglaise
- Mathématiques :
- - S’informer : savoir utiliser une documentation
- - Chercher : identifier des données et élaborer des stratégies
- - Modéliser : représenter des objets du monde réel en utilisant le langage mathématique
- - Raisonner, argumenter
- - Calculer, illustrer, mettre en œuvre une stratégie : mener efficacement un calcul simple, manipuler des expressions symboliques et pouvoir s’appuyer sur les outils numériques
- - Communiquer
- Physique – Chimie :
- - S’approprier une problématique, un environnement matériel
- - Analyser : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocole
- - Réaliser : utiliser un modèle, mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité
- - Valider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle
- - Communiquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale
- - Être autonome et faire preuve d'initiative : exercer son autonomie et prendre des initiatives avec discernement et responsabilité
- Langue vivante étrangère (Facultative) :
- Compétences de niveau B1 du CECRL
- - S’exprimer oralement en continu
- - Interagir en langue étrangère
- - Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
Blocs de compétences (6)
Analyse technique en vue de l’intégration d’un bien RNCP35338BC01
Compétences
- - Analyser l'organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle
- - Identifier et caractériser la chaîne d’énergie
- - Identifier et caractériser la chaîne d’information
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Option A, B et C : Forme ponctuelle écrite de 4 heures. Professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS) Option A, B et C : Forme ponctuelle écrite Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Option A, B et C : Forme ponctuelle écrite de 4 heures.
Maintenance corrective d’un bien RNCP35338BC02
Compétences
- - Diagnostiquer les pannes
- - Réparer, dépanner et éventuellement remettre en service
- - Identifier les risques pour les personnes ou l’environnement, définir et respecter les mesures de prévention adaptées
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Option A et C : CCF 2 situations Option B : CCF 1 situation Professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS) Option A et C : CCF 2 situations Option B : CCF 1 situation Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Option A et C : Forme ponctuelle pratique de 4 heures Option B : Forme ponctuelle pratique de 3 heures
Organisation de la maintenance RNCP35338BC03
Compétences
- - Analyser la fiabilité, la maintenabilité et la sécurité
- - Organiser la stratégie et la logistique de maintenance
- - Préparer les interventions de maintenance corrective et préventive
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Option A, B et C : CCF 1 situation Professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS) Option A, B et C : CCF 1 situation Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Option A et C : Forme ponctuelle pratique de 2 heures. Option B : Forme ponctuelle pratique de 4 heures.
Réalisation d’activités de maintenance préventive en milieu professionnel RNCP35338BC04
Compétences
- - Réaliser des opérations de surveillance et d’inspection et/ou de maintenance préventive
- - Rédiger des comptes rendus et renseigner les outils de maintenance
- - Présenter une activité de maintenance
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Option A, B et C : Forme ponctuelle orale de 20 minutes. Professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS) Option A, B et C : CCF 1 situation Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Option A, B et C : Forme ponctuelle orale de 20 minutes
Étude et réalisation d’une amélioration de maintenance en milieu professionnel RNCP35338BC05
Compétences
- - Proposer et/ou concevoir des solutions pluritechniques d’amélioration
- - Préparer les travaux d’amélioration ou d’intégration d’un nouveau bien
- - Réaliser des travaux d’amélioration, réceptionner un bien
- - Exposer oralement une solution technique
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Option A : Forme ponctuelle orale de 20 minutes Option B et C : Forme ponctuelle orale de 30 minutes Professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS) Option A, B et C : CCF 1 situation Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Option A, B et C : Forme ponctuelle orale de 30 minutes
Conduite d'une installation RNCP35338BC06
Compétences
- Compétences rattachées à l'option B :
- - Effectuer la mise en fonctionnement et l’arrêt
- - Effectuer les réglages et les paramétrages
- - Assurer la conduite en mode dégradé
- - Surveiller et contrôler le fonctionnement
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : CCF 1 situation Professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS) CCF 1 situation Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Forme ponctuelle pratique de 4 heures.
Voies d'accès
- Par expérience
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
- En contrat de professionnalisation
- Par candidature individuelle
- En contrat d’apprentissage
- Après un parcours de formation continue
Emplois accessibles
- Technicien de maintenance,
- Maintenicien
- Technicien supérieur en charge des activités de maintenance des systèmes de production, des systèmes énergétiques et fluidiques et des systèmes éoliens.
Secteurs d'activité
- Option A : La maintenance des systèmes de production :
- Le métier s’exerce principalement dans les entreprises faisant appel à des compétences pluritechnologiques (électrotechnique, mécanique, automatique, hydraulique) : grandes entreprises de production industrielle ;
- PME et PMI de production industrielle ; Entreprises spécialisées de maintenance du secteur industriel, des sites de production aéronautique, automobile ou navale, de l’industrie chimique, pétrochimique, pharmaceutique ou agro-alimentaire, des sites de production de l’énergie électrique.
- Option B : La maintenance des systèmes énergétiques et fluidiques : Tout secteur d'activité
- Option C : La maintenance des systèmes éoliens :
- La maintenance des systèmes éoliens peut s’exercer dans trois catégories d’entreprises :
- - les constructeurs qui assurent, pour le compte de l’exploitant, la maintenance des parcs éoliens ;
- - les exploitants qui possèdent leurs propres centres de maintenance ;
- - les entreprises de maintenance qui assurent tout ou partie de l’entretien des parcs éoliens.
Composition des jurys
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP35338
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 09/03/2021
- Date d'effet
- 01/09/2019
- Fin d'enregistrement
- 31/12/2023