Répertoire des certifications
Inactif Brevet de technicien supérieur Niveau 5 RNCP35347

Conception des produits industriels

Cette certification est inactive. Elle a été remplacée par RNCP37374.

Présentation

  • Le titulaire du BTS « Conception des produits industriels » intervient sous l’autorité d’un responsable de service conception ou d’un chef de projet, à toutes les étapes de conception d'un produit.
  • - Réponse technique et économique au besoin exprimé d’un client ;
  • - Spécification du besoin du client, conception et définition de tout ou partie d’un produit en intégrant toutes les contraintes techniques, énergétiques, économiques et environnementales ;
  • - Participation à la validation du produit après sa réalisation ;
  • - Encadrement des équipes ;
  • - Collaboration avec des partenaires.

Compétences attestées

  • Le titulaire du BTS « Conception des produits industriels » est capable de définir complètement tout ou partie d’un produit industriel intégrant une chaine d’action mécanique :
  • - Utiliser l'informatique à des fins de communication, de conception technique (CAO, bibliothèques d'éléments standard, simulation des comportements et calculs), d’intégration dans le cadre de l’ingénierie collaborative, de choix des processus de production (simulation des procédés, bases de données matériaux) et d'exploitation de logiciels spécialisés dans le bureau d’études (calculs particuliers, processus stabilisés de fabrication, etc).
  • - Connaître les fonctions et les contraintes qui ont une incidence sur la qualité du produit réalisé à partir de sa conception.
  • - Echanger, à l'écrit comme à l'oral, en langue anglaise sur le plan technique avec un interlocuteur étranger.
  • Il maitrise les compétences suivantes :
  • - S'intégrer dans un environnement professionnel, assurer une veille technologique et capitaliser l’expérience.
  • - Rechercher une information dans une documentation technique, dans un réseau local ou à distance.
  • - Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais.
  • - S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques.
  • - Elaborer ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel.
  • - Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation.
  • - Concevoir et définir, à l'aide d'un logiciel de CAO et des outils de simulation associés, un système, un outillage ou des pièces mécaniques satisfaisant au cahier des charges fonctionnelles.
  • - Imaginer et proposer des solutions techniques en réponse à un cahier des charges.
  • - Dimensionner tout ou partie d’une chaîne d’énergie en autonomie et/ou en collaboration avec un spécialiste.
  • - Optimiser le choix d’une solution technique en tenant compte des contraintes technico économiques.
  • - Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation de produit.
  • - Intégrer l’éco-conception dans la conception d’un produit.
  • - Intégrer le prototypage dans la conception et la réalisation d’un produit.
  • - Élaborer le dossier de définition d’un produit (pièces cotées et tolérancées).
  • Culture générale et expression :
  • - Rendre compte d’une culture acquise en cours de formation
  • - Apprécier un message ou une situation
  • - Communiquer par écrit ou oralement
  • - Appréhender un message
  • - Réaliser un message
  • Langue vivante étrangère : anglais
  • Compétences de niveau B2 du CECRL
  • - S’exprimer oralement en continu
  • - Interagir en anglais
  • - Comprendre un document écrit rédigé en anglais
  • - S’exprimer par écrit en anglais
  • Mathématiques :
  • - Maîtriser les connaissances figurant au programme de mathématiques
  • - Employer des sources d’information
  • - Trouver et mettre en œuvre une stratégie adaptée à un problème donné
  • - Utiliser de manière appropriée des savoir-faire figurant au programme de mathématiques
  • - Analyser la pertinence d’un résultat
  • Physique - Chimie :
  • - S'approprier une problématique, un environnement matériel
  • - Analyser : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocole
  • - Réaliser : utiliser un modèle, mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité
  • - Valider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle
  • - Communiquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale
  • - Être autonome et faire preuve d'initiative : exercer son autonomie et prendre des initiatives avec discernement et responsabilité
  • Langue vivante facultative :
  • Compétences de niveau B1 du CECRL
  • - S’exprimer oralement en continu
  • - Interagir en langue étrangère
  • - Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
  • Culture design de produit (facultatif) :
  • - Situer un projet de design dans un contexte culturel et temporel
  • - Identifier les données et les caractéristiques de ce projet propres au design de produits
  • - Analyser les relations entre les choix ergonomiques, esthétiques et fonctionnels du projet et les solutions constructives envisagées
  • - Communiquer graphiquement et oralement le résultat de son analyse.

Blocs de compétences (5)

Expression du besoin et cahier des charges fonctionnel RNCP35347BC01

Compétences

  • - Rechercher une information dans une documentation technique, dans un réseau local ou à distance
  • - Élaborer ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Forme ponctuelle orale d’une durée de 20 minutes. Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle orale d’une durée de 30 minutes.

Conception préliminaire RNCP35347BC02

Compétences

  • - Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation
  • - Imaginer et proposer des solutions techniques en réponse à un cahier des charges
  • - Dimensionner tout ou partie d’une chaine d’énergie en autonomie et/ou en collaboration avec un spécialiste
  • - Optimiser le choix d’une solution technique en tenant compte des contraintes technico économiques

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Forme ponctuelle écrite d’une durée de 6 heures. Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Forme ponctuelle écrite. Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle d’une durée de 6 heures.

Conception détaillée RNCP35347BC03

Compétences

  • - Concevoir et définir, à l'aide d'un logiciel de CAO et des outils de simulation associés, tout ou partie d'un ensemble
  • - Intégrer l’éco-conception dans la conception d’un produit
  • - Élaborer le dossier de définition d’un produit mécanique (pièces cotées et tolérancées)

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Forme ponctuelle orale de 40 minutes. Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Forme ponctuelle orale. Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle orale de 20 minutes.

Projet de prototypage RNCP35347BC05

Compétences

- Intégrer le prototypage dans la conception et la réalisation d’un produit

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Contrôle en cours de formation : 1 situation. Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle pratique d’une durée de 4 heures.

Projet collaboratif d’optimisation RNCP35347BC06

Compétences

  • - S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques
  • - Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation de produit

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Contrôle en cours de formation : 1 situation. Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle pratique d’une durée de 4 heures.

Voies d'accès

  • En contrat de professionnalisation
  • En contrat d’apprentissage
  • Après un parcours de formation continue
  • Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
  • Par expérience
  • Par candidature individuelle

Emplois accessibles

  • Technicien(ne) de bureau d'études en conception industrielle en mécanique
  • Technicien(ne) en conception industrielle en mécanique
  • Avec l'expérience, ses activités peuvent l'amener à évoluer vers différentes fonctions de l'entreprise : chargé d'affaires, responsable de projets, responsable d’implantation des systèmes…

Secteurs d'activité

Le titulaire du BTS « Conception des produits industriels » est amené à exercer son métier dans les domaines de la conception et de la définition des ensembles mécaniques, intégrés ou non dans un système pluri technique. Il travaille en collaboration avec des spécialistes des domaines de la motorisation, des automatismes, de l’énergie, des procédés de transformation… dans les différents services de conception des systèmes et des produits, au sein d’une équipe de conception animée par un chef de projet. Il s’insère dans des entreprises de toutes tailles TPE, PME et grandes entreprises. Tous les secteurs d’activités économiques mettant en œuvre des parties mécaniques sont concernés.

Composition des jurys

Formation initiale

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Contrat d'apprentissage

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Formation continue

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Contrat de professionnalisation

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Candidature individuelle

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

VAE

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Métiers visés (codes ROME)

Informations générales

Code
RNCP35347
Type d'enregistrement
Enregistrement de droit
Date de décision
10/03/2021
Date d'effet
01/09/2017
Fin d'enregistrement
01/09/2023