Répertoire des certifications
Inactif Brevet de technicien supérieur Niveau 5 RNCP35384

Contrôle industriel et régulation automatique

Cette certification est inactive. Elle a été remplacée par RNCP38216.

Présentation

  • Focalisé sur le système de contrôle industriel et de régulation automatique, il intervient dans les activités suivantes du cycle de vie d’un processus industriel, en prenant en compte le contexte réglementaire et normatif et en intégrant les enjeux de compétitivité, de performance, de Responsabilité Sociétale d’Entreprise (RSE) et d’optimisation énergétique :
  • - Ingénierie, conception, supervision de l’installation, programmation et mise en service de tout ou partie du système de contrôle industriel et de régulation automatique,
  • - Maintenance, évolution et optimisation de tout ou partie du système de contrôle industriel et de régulation automatique : recherche et validation de nouvelles technologies afin d’optimiser les mesures nécessaires à la production,
  • - Analyse du retour d’expérience : données expérimentales ou de procédés.
  • Ingénierie et conception
  • - Participer à l’établissement d’un cahier des charges à partir des besoins du client ou de l’utilisateur
  • - Participer aux analyses fonctionnelles, établir les schémas des boucles de régulation et d’automatismes et les listes d’instruments
  • - Définir et proposer les matériels et logiciels adaptés
  • - Étudier l’implantation du matériel dans l’installation industrielle
  • Installation et mise en service
  • - Configurer les systèmes de contrôle-commande : automates programmables industriels (API), systèmes numériques de contrôle commande (SNCC)
  • - Contrôler la conformité des matériels et des logiciels livrés
  • - Vérifier ou réaliser les réglages "usine", les préréglages et la configuration sur le matériel concerné
  • - Contrôler et réceptionner le montage du matériel
  • - Vérifier le fonctionnement statique
  • - Participer à la mise en service
  • Maintenance et amélioration des performances
  • - Analyser les dysfonctionnements avérés ou potentiels et établir le diagnostic relatif à la régulation-instrumentation BTS Contrôle industriel et régulation automatique performances
  • - Préparer les opérations de maintenance de l’instrumentation-régulation
  • - Réaliser les interventions de maintenance
  • - Préparer et réaliser les opérations d’optimisation et d’adaptation
  • - Contribuer à la capitalisation des retours d’expérience
  • Communication, information et relations clients
  • - Se former pour maintenir à jour le niveau d’expertise requis
  • - Rendre compte et informer
  • - Expliquer et exposer l’utilisation des matériels et des logiciels aux utilisateurs
  • Qualité - Hygiène – Santé – Sécurité – Environnement (QHSSE)
  • - Appliquer l’ensemble des règles QHSSE
  • - Identifier et évaluer les risques QHSSE liés à la régulation instrumentation
  • - Contribuer à la prévention des risques QHSSE

Compétences attestées

  • Il est un technicien spécialisé ou un agent de maîtrise régulièrement amené à travailler dans le cadre de projets ou d’interventions techniques nécessitant de la rigueur et un esprit d’analyse et de synthèse.
  • Il pourra être amené à conduire en autonomie une équipe.
  • En contact avec les utilisateurs, les clients et les services de l’entreprise, il met en oeuvre des compétences techniques, relationnelles et de communication transverses d’autant plus importantes que le thème de l’instrumentation-régulation fait appel à des technologies de pointe et innovantes.
  • Son expertise technique et sa polyvalence lui permettent de s’adapter aux évolutions technologiques et d’appréhender tout type de procédé, d’équipements et d’organisations :
  • - L’impact toujours plus grand des technologies de l’information : remplacement du hardware par des fonctions software,
  • - Le développement des protocoles d’interopérabilité,
  • - Le développement de technologies sans fils pour l’industrie,
  • - Le passage à une architecture distribuée des fonctionnalités et la centralisation dématérialisée de certaines fonctions,
  • - La génération, le stockage et le suivi de données afin de délivrer des indicateurs décisionnels pertinents et durables,
  • - « L’usine virtuelle » au service de sa gestion optimale,
  • - La sécurité et la sûreté des équipements, du procédé et de l’environnement deviennent une priorité de plus en plus forte,
  • - L’amélioration de l'efficacité énergétique s’étend à l’instrumentation-régulation,
  • - Le développement des réseaux intelligents requiert de l’instrumentation-régulation.
  • - Le développement de nouvelles règlementations dans les industries de procédés pour préserver l’environnement, la santé et la sécurité génère de nouvelles fonctions de l’instrumentation-régulation au service de la prévention des émissions dans l’air, l’eau, les sols,
  • - De nouveaux champs d’application de l’instrumentation-régulation apparaissent en lien avec de nouvelles règlementations et normes : traitement de l’eau, traitement des déchets, production nucléaire.
  • Culture générale et expression française
  • Appréhender et réaliser un message écrit
  • Respecter les contraintes de la langue écrite
  • Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production
  • Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture
  • Communiquer oralement
  • S’adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectifs et d’adaptation au destinataire, choix des moyens d’expression appropriés, prise en compte de l’attitude et des questions du ou des interlocuteurs
  • Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message
  • Langue vivante étrangère 1
  • Niveau B2 du CECRL pour les activités langagières suivantes :
  • - compréhension de documents écrits
  • - production et interaction écrites
  • - production et interaction orales
  • Mathématiques :
  • Rechercher, extraire et organiser l’information
  • Trouver une stratégie adaptée à un problème donné
  • Raisonner, argumenter
  • Analyser la pertinence d’un résultat
  • Communiquer sur une démarche, un résultat à l’oral ou à l’écrit
  • LV2 Facultative

Blocs de compétences (3)

Analyse physico-chimique d’un procédé et de son environnement RNCP35384BC01

Compétences

  • Comparer des solutions techniques à des normes et des règlementations
  • Extraire les informations pertinences des documents disponibles
  • Déterminer les performances et les caractéristiques d’une stratégie de régulation
  • Communiquer oralement en français et en anglais scientifique et technique

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle écrite de 3 heures

Analyse d’une installation d’instrumentation contrôle et régulation RNCP35384BC02

Compétences

  • Identifier les grandeurs pertinentes pour le contrôle d’un procédé et les appareils d’un système
  • Appréhender un système numérique : application, liaison numérique, réseaux
  • Analyser fonctionnellement une installation
  • Comparer des solutions techniques à un cahier des charges
  • Proposer des améliorations de la démarche, du modèle et du protocole
  • Effectuer des représentations en utilisant un format standardisé
  • Comparer les performances d’un système réglé au cahier des charges

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle écrite de 3 heures.

Conception d’une installation d’instrumentation contrôle et régulation RNCP35384BC03

Compétences

  • Analyser des dysfonctionnements
  • Proposer, concevoir et analyser une stratégie de régulation
  • Mettre en œuvre des dispositifs d’instrumentation –régulation et des automatismes

Modalités d'évaluation

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation d’évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme ponctuelle pratique de 4 heures.

Voies d'accès

  • Après un parcours de formation continue
  • Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
  • Par expérience
  • En contrat de professionnalisation
  • En contrat d’apprentissage
  • Par candidature individuelle

Emplois accessibles

  • Selon le type d’entreprise et le secteur d’activité, il peut être employé en tant que :
  • -Technicien instrumentiste,
  • - Instrumentiste,
  • - Technicien de maintenance instrumentation-régulation,
  • - Technicien d’essais,
  • - Technicien installateur en systèmes de régulation,
  • - Superviseur de travaux,
  • - Technicien de bureau d’étude,
  • - Technicien méthode,
  • - Technicien d’exploitation,
  • - Technicien de supervision,
  • - Technicien automatismes et régulation,
  • - Technicien métrologie,
  • - Technicien service après-vente,
  • - Technicien réparation,
  • - Technicien analyseur,
  • - Technicien service client,
  • - Technicien application.
  • Les activités d’animation ou de coordination d’équipes dans le cadre d’études ou de projets ainsi que l’expertise technique acquise amènent naturellement le technicien supérieur CIRA à assurer après quelques années des fonctions d’encadrement.
  • Le titulaire du diplôme évoluera normalement vers des fonctions d’expertise ou de management :
  • - Technico-commercial,
  • - Ingénieur commercial,
  • - Ingénieur d’affaire,
  • - Chargé d’affaires maintenance et service,
  • - Chargé d’affaire ingénierie,
  • - Chef de produit,
  • - Technicien de support technique à distance,
  • - Formateur,
  • - Chef de groupe projeteur,
  • - Responsable maintenance,
  • - Leader technique.

Secteurs d'activité

  • Les compétences du futur titulaire du diplôme lui permettent notamment de travailler dans les secteurs suivants :
  • - Les industries chimiques, pétrochimique, pétrole et gaz,
  • - L’industrie pharmaceutique,
  • - L’industrie cosmétique,
  • - L’industrie agroalimentaire,
  • - L’industrie papetière,
  • - L’industrie de la plasturgie et des composites,
  • - L’industrie métallurgique,
  • - L’industrie automobile et aéronautique / spatial,
  • - La production, le transport et la distribution d’énergie,
  • - Le traitement et la production d’eau,
  • - Le traitement des déchets,
  • - Les centres de recherche et les laboratoires.

Réglementations

règlementations du secteur d’activité : REACH, CLP, SEVESO, ATEX, IED, HACCP, INB, INBS …

Composition des jurys

Formation initiale

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Contrat d'apprentissage

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Formation continue

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Contrat de professionnalisation

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Candidature individuelle

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

VAE

Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : - De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. - De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.

Métiers visés (codes ROME)

Informations générales

Code
RNCP35384
Type d'enregistrement
Enregistrement de droit
Date de décision
15/03/2021
Date d'effet
01/09/2017
Fin d'enregistrement
01/01/2024