Expert en sciences de la vision

Compétences

• Investiguer sur les antécédents, difficultés, besoins et dégré d’autonomie du sujet en utilisant des techniques de questionnement adaptées pour obtenir une vision complète et globale du cas afin de pouvoir formuler une ou des hypothèse(s) sur la raison du dysfonctionnement
• Formuler une ou des hypothèse(s) de dysfonctionnement en synthétisant, organisant et reliant les informations recueillies pour établir un protocole d’examen personnalisé permettant de valider la ou les hypothèses
• Communiquer clairement le protocole d’examen au sujet en présentant les caractéristiques du handicap ou problème visuel suspecté pour lui permettre d’en comprendre la finalité
• Réaliser un bilan fonctionnel global en appliquant le protocole d’examen prévu. Pour ce faire :
• Mesurer les capacités visuelles du sujet présentant un dysfonctionnement complexe pour obtenir des données sur la réfraction oculaire les plus précises possibles
• Calculer l’ensemble des paramètres du segment antérieur (partie avant de l’œil) en utilisant les mesures prises pour définir ses caractéristiques
• Évaluer le fonctionnement de la vision binoculaire (travail coordonné des deux yeux) en utilisant les tests adaptés pour déceler les troubles complexes
• Inspecter l’intégrité physiologique du système visuel en mobilisant et adaptant les techniques avancées pour dépister les affections
• Combiner l’ensemble des résultats obtenus dans le bilan fonctionnel global pour rédiger un bilan fonctionnel complet en utilisant des termes techniques précis et adaptés afin de faciliter la discussion entre les différents acteurs pouvant intervenir dans le cadre d’une prise en charge pluridisciplinaire

Modalités d'évaluation

Epreuve 1 : Mise en situation professionnelle réelle pendant les périodes en entreprise : Le candidat réalise un cahier de compétences pratiques recueillant et décrivant un panel de minimum 3 cas cas réels traités Epreuve 2 : Mise en situation professionnelle pratique reconstituée en centre de formation devant un jury de professionnels. Sur les différents plateaux techniques (stations), un sujet (fictif ou réel) est traité par le candidat, lequel est évalué par le Jury à l’aide d’une grille d’évaluation précise et pondérée en fonction de l’importance de l’acte à réaliser Epreuve 3 : Études de cas en centre de formation : à partir de cas cliniques fictifs ou réels fournis par le certificateur, le candidat répond à des problématiques liées aux différentes activités Epreuve 4 : Épreuves écrites en centre de formation sur le contrôle de connaissances scientifiques et techniques

Compétences

• Comparer les informations obtenues ou mesurées aux normes attendues pour distinguer le normal du pathologique afin de catégoriser le cas complexe
• Optimiser l’efficacité visuelle du sujet. Pour ce faire :
• Arbitrer entre les différentes options d’équipement optique complexe pour définir la prise en charge en fonction des caractéristiques techniques et du fonctionnement des équipements
• Préconiser, lors d’un entretien avec le sujet et/ou par écrit, des comportements visuels et/ou des aménagements non optiques adaptés et/ou des prises en charges complémentaires (orthoptistes, ergothérapeutes, instructeurs en locomotion, professionnels de l’accompagnement du sujet handicapé), pour compléter la prise en charge et garantir une prise en charge globale
• Évaluer les résultats obtenus en effectuant des tests pour valider la prise en charge afin de garantir l’obtention des effets attendus ou de faire évoluer son hypothèse de départ et/ou la prise en charge
• Mettre en place un processus de suivi du sujet en utilisant les outils numériques adaptés pour anticiper et interpréter les éventuelles complications liées aux évolutions de la vision et faire évoluer la prise en charge

Modalités d'évaluation

Epreuve 1 : Mise en situation professionnelle pratique reconstituée en centre de formation devant un jury de professionnels. Sur les différents plateaux techniques (stations), un sujet (fictif ou réel) est traité par le candidat, lequel est évalué par le Jury à l’aide d’une grille d’évaluation précise et pondérée en fonction de l’importance de l’acte à réaliser Epreuve 2 : Mise en situation professionnelle écrite reconstituée en centre de formation : à partir de de cas cliniques fictifs ou réels fournis par le certificateur, le candidat répond à des problématiques liées aux différentes activités : Analyse, décision, suivi Epreuve 3 : Mise en situation professionnelle réelle pendant les périodes en entreprise : Le candidat réalise un cahier de compétences pratiques recueillant et décrivant la gestion complète d’un minimum de 3 cas réels traités : Analyse, Décision, Suivi Epreuve 4 : Épreuves écrites en centre de formation sur le contrôle de connaissances scientifiques et techniques

Compétences

• Mettre en place une veille technique et scientifique en identifiant les ressources nécessaires et pertinentes pour actualiser ses compétences de manière itérative et anticiper les évolutions du métier
• Identifier les domaines de recherche en analysant et interprétant les données issues de la veille pour les mettre en lien avec son activité afin de préparer une étude expérimentale exploitable
• Définir des hypothèses d’étude en sciences de la vision en partant d’observations pour établir une problématique scientifique afin de formuler une question précise en vue de la conception d’un protocole d’étude
• Concevoir un protocole expérimental en se basant sur la question formulée pour réaliser une expérience clinique afin d’obtenir des données fiables permettant de valider ou non les hypothèses d’étude
• Analyser les données à l’aide d’outils statistiques en menant une réflexion critique sur les limitations de l’étude pour en tirer des observations afin de répondre à la question initiale ou établir un protocole amélioré pour une éventuelle mise à jour de l’étude
• Analyser sa pratique professionnelle au regard des évolutions de la profession et en confrontant sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels pour identifier les améliorations et réajustements possibles afin de concevoir de nouveaux protocoles ou dispositifs visant à optimiser la prise en charge des cas complexes
• Évaluer la mise en œuvre de sa pratique professionnelle par rapport à la démarche de qualité globale et de gestion des risques propres au secteur pour mettre en œuvre les mesures nécessaires afin d’intégrer de nouveaux process améliorant l’activité existante
• Former les équipes aux évolutions du métier identifiées au sein de l’étude afin d’améliorer la performance globale de la prise en charge des cas complexes
• Rédiger des documents professionnels pour communiquer à l’oral et l’écrit auprès des équipes sur les améliorations et modifications prévues ou à prévoir

Modalités d'évaluation

Epreuve 1 : Le candidat rédige un mémoire écrit expérimental dans un des champs d’étude des sciences de la vision (Réfraction, Contactologie, Pathologies, Basse Vision, Dépistage….). Les attendus sont les suivants : effectuer un travail de recherche bibliographique et clinique, poser une problématique, émettre une hypothèse, mettre en place un protocole d’études, développer des compétences de réflexion, d’analyse de données, de synthèse, de sens critique Epreuve 2 : Entretien avec le jury de professionnels et de chercheurs : soutenance du mémoire permettant de situer le travail dans son contexte, en introduisant et justifiant la problématique définie, et de présenter les analyses et les perspectives dégagées. Epreuve 3 : Réalisation d’un poster scientifique destiné à être exposé lors de colloques scientifiques et congrès professionnels Epreuve 4 : Mise en situation professionnelle réelle pendant les périodes en entreprise Le candidat réalise à l’écrit une analyse critique de sa pratique professionnelle durant sa période en entreprise.