Journaliste multimédia

Compétences

• Comprendre la notion de veille informationnelle
• Connaître la boîte à outils du journaliste multimédia
• Utiliser les réseaux sociaux pour la veille
• Comprendre la notion d’information
• Travailler avec Internet et les agences de presse
• Trouver des informations à partir de sources humaines
• Identifier la crédibilité d’une source
• Comprendre le principe du recoupement des sources
• Connaître le droit des contenus journalistiques print et web et les risques légaux
• Connaitre le secret des sources
• Comprendre et maîtriser les règles de déontologie journalistique
• Connaître droit du travail des journalistes

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : - Quiz sur les techniques de veille numérique - Quiz d’actualité hebdomadaires - Mettre en place une veille médias avec les flux RSS, Twitter, Facebook, Instagram - Utiliser TweetDeck pour une veille à chaud - Archiver et classifier sa veille - Utiliser des outils collaboratifs Cas pratiques : - Quiz sur les composantes d’une information - Quiz sur les sources - Exercice de recherche sur la plateforme de l’AFP - Exercice de recherche avancée dans Google et Twitter Mise en situation professionnelle - Identifier une information dans une dépêche d’agence - Trouver une info locale sur le terrain - Vérifier son information en interrogeant une seconde source (recoupement) ou en effectuant une recherche - Formuler son information en appliquant la règle des 5W Cas pratiques : - Quiz sur le doit des contenus, la diffamation, les secrets institutionnels et légaux, le secret des sources - Visionnage d’un reportage vidéo et questionnaire sur la déontologie - Quiz sur le droit du travail Mise en situation professionnelle - Interroger une source sur un sujet sensible qui pourrait mettre en difficulté professionnelle. Quelles règles et limites imposer ? Évaluation certificative du BC1 Réaliser une revue de presse thématique hebdomadaire et la publier dans la newsletter hebdomadaire de la promotion.

Compétences

• Maîtriser la langue française
• Éditer un article pour le print
• Perfectionner son style rédactionnel
• Formuler un “message essentiel”
• Rédiger une brève, un feuillet
• Rédiger une chronique judiciaire
• Rédiger une chronique judiciaire
• Comprendre la différence entre interview et portrait
• Diriger et rédiger une interview
• Recueillir des informations sur une personne et rédiger un portrait
• Partir sur le terrain et rédiger un reportage
• Maîtriser la méthode de l’enquête par hypothèses
• Obtenir des informations difficiles d’accès
• Rédiger une enquête au long cours
• Choisir sa spécialité journalistique
• Construire son réseau professionnel
• Comprendre le statut, les tarifs, les droits et devoirs du journaliste pigiste
• Proposer un sujet à un média

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : - Exercices de vocabulaire et de grammaire - Correction et réécriture d’un article problématique - Ajout de titraille et de légendes - Exercice d’editing - Exercices de stylistique Mise en situation professionnelle - Reprendre intégralement un article problématique, refaire la titraille et le chapô, l’éditer avant publication Cas pratiques : - Retrouver le message essentiel dans un long article - Composer le plan d’un article, retrouver le plan d’un long article Mise en situation professionnelle - Composer une brève à partir d’une dépêche d’agence - Rédiger un filet à partir d’une synthèse de dépêche et d’un ensemble documentaire (sondage, étude) - Chroniquer une audience au Tribunal de grande instance ou en cour d’assises Cas pratiques : - Lecture active de portraits, interviews, reportages. Exercices d’analyse - Interview croisée d’un camarade de promotion, rédaction d’une interview - Déterminer les sources interrogées dans un portrait d’une personnalité Mise en situation professionnelle 1) Terrain : - Interview d’un professionnel en lien avec l’actualité - Recherche d’informations et de sources autour d’une personnalité en vue d’un portrait - Départ en reportage à l’occasion d’un fait d’actualité (manifestation, autre...) 2) Rédaction : - Écriture d’articles (interview, portrait et reportage) en tenant compte des principes d’écriture journalistique (angle, plan, attaque, chute, citations etc...) Cas pratiques : - Lecture de différentes enquêtes : identifier l’angle, la question posée, la démarche d’argumentation, les nouvelles informations Exercice à partir d’un sujet théorique : - Lister et cartographier les sources documentaires, web et humaines à partir d’un sujet théorique - Établir une série d’hypothèses et procéder à leur validation de manière méthodique - Choisir un angle approprié en lien avec l’actualité Mise en situation professionnelle - Réaliser individuellement une enquête complète autour d’un thème imposé et dans des délais imposés (angle à définir par le stagiaire). Démarche supervisée par des coachs journalistes d’investigation en activité Cas pratiques : - Quiz sur le statut, les droits et devoirs du pigiste - Trouver des sujets d’articles selon des thématiques imposées : santé, journalisme d’« impact », économie, sports - Décliner un même sujet en trois angles différents pour trois médias aux lignes éditoriales distinctes Mise en situation professionnelle - Choisir un média susceptible d’être intéressés par son reportage - Rédiger un synopsis court et factuel - Proposer son sujet à un rédacteur en chef ou un chef de rubrique par mail - « Pitcher » son sujet en moins d’une minute Évaluation certificative du BC2 Atelier Médialibre « Est-actu », un média-école d’information locale sur l’Est parisien : les candidats participent aux conférences de rédaction quotidiennes, proposent des sujets, partent sur le terrain, rédigent et publient des interviews, portraits, reportages, brèves, filets.

Compétences

• Comprendre l’audience et les modes de lecture sur les différents supports numériques
• Maîtriser les règles du référencement web (SEO)
• Mettre en forme son article pour un site web
• Connaître les différents CMS utilisés dans la presse
• Publier un article dans Wordpress
• Connaître les rudiments du langage html
• Enrichir ses articles avec des éléments multimédia
• Connaître les différents types d’articles longs formats
• Rédiger un storyboard et articuler texte-multimédia
• Maîtriser une plateforme de long format multimédia

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : quiz sur les audiences, les usages et modes de lecture ; quiz sur le fonctionnement de Google et les bonnes pratiques de référencement ; exercice : identifier les différences entre une même information diffusée sur support papier et sur un site web ; exercice : décrypter les « zones chaudes » des textes pour les moteurs de recherche ; exercice : améliorer la visibilité d’un article print pour les moteurs de recherche, en appliquant les critères du SEO. Mise en situation professionnelle : rédiger un article informatif sur un sujet imposé pour un site de presse donné en respectant les règles du SEO et la ligne éditoriale. Cas pratiques : quiz sur les CMS ; publication pas à pas d’un article « print » dans Wordpress ; enrichir un article web : insérer des liens hypertexte, des tags, des blocs de code html (vidéo, tweets, sons) ; exercices de codage dans Wordpress : centrer une image, mettre un texte en gras, identifier une balise titre, etc. Mise en situation professionnelle : rédiger un article de desk dans Wordpress à partir de dépêches d’agences ; optimiser son SEO, éditer l’article, y insérer une vidéo, un tweet ; publication. Cas pratiques : quiz sur le long format dans la presse française ; en groupe : trouver un sujet de long format multimédia ; organisation, planning des tâches ; écriture d’un « storyboard » ; prises de rendez-vous ; réalisation des vidéos, sons ; prise en main d’un « page builder » dans Wordpress. Le Médialibre, site de long-format de l’EMI-CFD : chaque candidat identifie un sujet réalisable dans les délais impartis, met en place un planning, contacte des sources, écrit des textes, enregistre du son, de la vidéo, rédige un plan et un storyboard, publie son long format multimédia dans une plateforme Wordpress dédiée.

Compétences

• Développer une agilité web
• Comprendre la méthode OSINT
• Connaître la boîte à outils de l’OSINT
• Maîtriser la recherche avancée avec les opérateurs « booléens »
• Enquêter avec les réseaux sociaux
• Enquêter sur le Darknet
• Reconnaître une information douteuse, une « fake news »
• Authentifier une image
• Authentifier une vidéo
• Trouver et aspirer des données du web
• Identifier des sujets journalistiques dans les données
• Mettre en scène les données : datavisualisation

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : exercices dans un navigateur web : installation d’extensions, saisie d’écran, archivage, protection des mots de passe, etc. ; quiz sur la méthode OSINT et les outils ; analyse d’enquêtes OSINT, identification des outils utilisés ; quiz sur les opérateurs booléens, exercices ; exercice de recherche sur le Darknet. Mise en situation professionnelle : retrouver un document précis grâce à la recherche booléenne ; tracer et retrouver une cible avec les réseaux sociaux ; trouver un sujet journalistique en utilisant la méthode OSINT ; rédiger un article. Cas pratiques : quiz sur le fact-checking, les sources, les fake-news ; quiz sur les outils de fact-checking ; lecture de divers travaux de fact-checking : les candidats décortiquent la méthode ; prise en main des outils du fact-checking ; exercice de recherche d’antériorité, d’authentification de photos et de vidéos. Mise en situation professionnelle : exercice sur photo provenant de Twitter. Cas pratiques : exercices de « scraping » : aspiration de données ; prise en main d’un tableur et intégration de bases de données : tri, filtre, analyse des données ; atelier datavisualisation : réalisation de cartes, infographies, timeline, images interactives. Mise en situation professionnelle : réalisation d’une enquête « data » à partir de données du web ; mise en scène de son travail à l’aide de datavisualisations publiées dans un site Wordpress. Enquête OSINT / fact-checking à mener individuellement et restituer sous la forme d’un article illustré si nécessaire de graphiques ou de cartes.

Compétences

• Connaître les fondamentaux de la photo de presse
• Maîtriser la technique et les réglages de son appareil
• Réaliser un reportage, un portrait photo
• Améliorer ses photographies et réaliser un éditing de presse
• Maîtriser les fondamentaux de la narration vidéo
• Mener une interview en vidéo
• Tourner et monter des vidéos avec son smartphone Maîtriser la narration par l’image animée
• Maîtriser un logiciel de montage professionnel
• Travailler l’animation, les effets, le titrage et le générique
• Monter une vidéo informative à partir de contenus vidéo du web et des réseaux sociaux

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : - Prise en main de l’appareil photographique ou du smartphone pour une série de prises de vues en local - Organiser un système d’archivage de photos - Réaliser la post-production de photos - Ecrire des légendes et des métadonnées Mise en situation professionnelle - A l’occasion d’un événement, réaliser un reportage photo qui permette de rendre compte de l’actualité - Réaliser une série de portrait photo impromptues dans la rue, en respectant des valeurs de cadre et des critères esthétiques Cas pratiques : - Quiz sur les différentes pratiques et formats vidéo sur les sites web, applis mobiles et réseaux sociaux - Prise en main du smartphone en mode vidéo, des applications de tournage, des accessoires (micro, trépied, steadycam) - Pratique : réaliser un panoramique, un travelling - Réaliser l’interview d’un camarade - Réaliser un montage « embarqué » rapide avec une application de montage. - Trouver des musiques libres de droit Mise en situation professionnelle - Choisir un sujet de reportage et réaliser une vidéo informative de moins de 3 min (montage sur smartphone) Cas pratiques : - Quiz : quelle format vidéo pour ce média ? - Exercices de montage dans le logiciel avec des images fournies - Importation et classement des rushs - Elaboration d’un plan de montage - Travail des animations, des retouches et effets - Téléchargement de vidéo du web (droits) - Réalisation d’une voix off - Ajout de titrage et de génériques - Exportation et compression - publication sur une plateforme école Mise en situation professionnelle - Monter une vidéo informative de moins de 3 min composée de vidéos du web (youtube ou réseaux sociaux) avec voix-off, droits, titres et musique - Réaliser et monter une interview au format carré de moins d’une minute pour Instagram, avec titre et sous-titres. Évaluation certificative du BC5 Réalisation d’un reportage vidéo complet sur un temps limité.

Compétences

• Adopter une écriture « radio »
• Poser sa voix
• Réaliser une interview sonore
• Pratiquer différents formats d’information radio : enrobés, chroniques
• Comprendre le principe de la narration sonore
• Maîtriser un logiciel de montage son numérique
• Utiliser des effets sonores, des ambiances, des voix, de la musique
• Trouver une identité sonore
• Concevoir une émission podcast : de l’idée au projet
• Construire une histoire et réaliser un « objet sonore »
• Poster et diffuser son podcast
• Trouver le modèle économique de son podcast

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : - Quiz de connaissance sur la radio et les formats sonores - Travail d’écriture à partir de dépêches - Enregistrement en studio - Réécoute collective - Exercices pratiques sur l'intention, la diction, la conviction et le phrasé - Exercice d’interview : choix des intervenants potentiels, prise de contact, préparation des entretiens - Prise en main du matériel et de la trousse (bonnette, piles, carte SD, poignée) - Travail sur la narration / les niveaux d’histoire Mise en situation professionnelle - Réaliser une interview radio en studio avec un interlocuteur donné sur un sujet d’actualité - Réaliser un reportage sonore sur le terrain - Improvisation en situation d’urgence, selon plusieurs scenarios adaptés à l'édition spéciale Cas pratiques : - Prise en main du logiciel de montage (Audacity / Reaper) - Écriture et enregistrement des “micros” - Exercice de coupes - Exercice de nettoyage et montage des éléments proposés - Recherche de musiques et bruitages libres de droit - Travail sur l’identité sonore, le générique Mise en situation professionnelle - Réaliser une « histoire » sonore originale à partir d’éléments fournis : vidéos, bruitages, voix Cas pratiques : - Quiz sur l’écosystème du podcast en France et à l’international - Analyse de cas : les bonnes pratiques podcast - Atelier concept : trouver une idée de podcast informatif - Exercice : quelle plateforme pour quel type de podcast ? - Analyse de cas : trouver une identité visuelle pour son podcast Évaluation certificative du BC6 Concevoir un podcast original en plateau, planifier les épisodes, la réalisation, les intervenants et les modes de diffusion. « Pitcher » son projet devant le groupe.

Compétences

• Connaître les bonnes pratiques médias sur les réseaux sociaux
• Concevoir la ligne éditoriale d’un compte média, et l’alimenter
• Créer des visuels pour les réseaux sociaux
• Maîtriser la boîte à outils du « community manager »
• Réaliser un Facebook live
• Organiser un plateau de « live » avec plusieurs smartphones (multicam)
• Assurer la promotion d’un live sur les réseaux sociaux et augmenter son audience
• Comprendre la révolution des « stories »
• Réaliser un reportage en « story »
• Réaliser une « story » préparée en images animées
• Trouver des sujets et des angles adaptés à un public de millenials

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : - Quiz sur les réseaux sociaux en France et à l’étranger - Etude de cas : analyse des comptes sociaux d’une série de médias et de comptes de journalistes - Exercice : réaliser une image composite, un GIF, un diaporama et le poster - Prise en main d’outils de statistiques, de cross-posting, d’analyse d’audience, de programmation Mise en situation professionnelle - Envoi de posts sur une page Facebook non publique Cas pratiques : - Atelier Live Facebook, Youtube et Instagram - Prise en main d’une régie de « live » multicam pour smartphones - Conception d’une identité visuelle : logo, inserts, synthés - Élaboration d’un plan de promotion d’un live sur les réseaux Mise en situation professionnelle - Atelier « live » sur une page Facebook privée : réalisation d’une conférence « live » en plateau avec régie et captation avec 4 smartphones. Suivi des commentaires, modération. Analyse de l’audience à postériori. Cas pratiques : - Analyse de cas : comprendre le mode narratif des stories et l’intérêt pour les médias - Analyse de cas : comprendre les ingrédients d’une bonne « story » - Analyse de cas : les différents formats de « story » journalistiques - Exercice : cadrer à la verticale (photo et vidéo) Mise en situation professionnelle - Réalisation d’un reportage en « story » (vidéos et images verticales) sur Instagram. - Atelier « story » en images animées Évaluation certificative du BC7 Les candidats alimentent les comptes sociaux de la formation : ils choisissent les sujets et les formats (vidéo, texte, GIF, diaporama, live, GIFs…) en tenant compte de l’audience et de la ligne du média. Puis ils analysent les statistiques de leur post et rédigent un bilan pour le groupe, de manière à améliorer la performance du compte.

Compétences

• Trouver l’audience et la ligne éditoriale de son média
• Définir le support, la périodicité et les formats d’information
• Effectuer une analyse comparative des médias proches et concurrents (benchmark)
• Définir ses cibles et son positionnement
• Trouver un modèle économique
• Mettre en place une stratégie marketing efficace et développer son audience
• Créer une entreprise média : choisir une raison sociale
• Monter un « business-plan » : le budget prévisionnel de l’activité
• Lever des fonds pour financer son média

Modalités d'évaluation

Cas pratiques : - Travail sur un concept, définition d’une audience - Atelier sur les formats d’information - Analyse comparative des médias concurrents ou proche de la ligne éditoriale - Test du concept en réel : micro-trottoir Mise en situation professionnelle - Réaliser un prototype basique - Élaborer un texte de présentation du média - « Pitcher » son média et expliquer sa ligne au groupe en 1 minute Cas pratiques : - Définir les « persona », les cibles - archétypes de son média - Définir ses objectifs, ses atouts et ses moyens, ses principaux indicateurs de succès (quantifié vs qualité) - Mettre en œuvre une stratégie d’acquisition d’audience (marketing) - Tester différents modèles économiques Mise en situation professionnelle - Présenter son modèle économique et sa stratégie Cas pratiques : - Quiz : les différents statuts et avantages liés - Analyse de cas : les grands postes de recettes / dépenses dans un média - Analyse de cas : le lancement et le financement d’un média digital (Les Jours) Mise en situation professionnelle - Établir un budget prévisionnel théorique, le tester en changeant différents paramètres - Calculer le point d’équilibre de son activité, la capacité d’embauche - Présenter son « business model » Évaluation certificative du BC8 Face à un jury composé de professionnels : Présenter son projet média, la ligne éditoriale ainsi que le positionnement, décrit son modèle économique et la stratégie marketing, décline le business-plan de leur société et abordent la question des financements. Projeter une maquette permettant de comprendre la structure du média