Métiers du géomètre-topographe et de la modélisation numérique
Présentation
- Préparation de la mission :
- - Organiser et planifier le travail.
- - Choisir le mode opératoire et le matériel.
- - Contrôler les appareils d’acquisition de données.
- - Organiser un canevas.
- - Préparer une implantation.
- - Évaluer le déboursé sec d’une opération.
- Acquisition et traitement des données :
- - Assurer la sécurité du chantier et des personnes.
- - Géo-référencer.
- - Réaliser un canevas.
- - Acquérir et enregistrer les données.
- - Ausculter des ouvrages.
- - Détecter des réseaux.
- - Effectuer les calculs après l’acquisition des données.
- Exploitation des données et production :
- - Établir des modèles numériques paramétrables.
- - Établir des documents graphiques.
- - Collaborer à un projet d’aménagement de voiries et de réseaux.
- - Implanter.
- - Établir et suivre des demandes administratives.
- - Collaborer à un bornage et à une reconnaissance de limites de propriété.
- - Collaborer à une division de la propriété.
- - Établir et suivre un document modificatif du parcellaire cadastral.
- - Établir un état de superficie réglementaire ou conventionnelle.
- Communication :
- - Assurer la relation avec sa hiérarchie.
- - Participer à la représentation et la promotion de l’entreprise.
- - Dialoguer avec les intervenants d’une affaire et les tiers.
- - Encadrer et gérer une équipe.
Compétences attestées
- Préparer la mission
- Analyser les documents
- Déterminer les coûts d'une opération aux différentes phases de son avancement
- Appliquer les mesures de prévention des risques à la mission
- Contrôler un appareil
- Mettre en oeuvre des moyens d'acquisition de données
- Choisir des points
- Géo-référencer
- Etablir un croquis
- Réaliser le traitement numérique des données
- Contrôler des calculs, des mesures, une implantation
- Concevoir et dimensionner un projet d'aménagement
- Etablir et exploiter des modèles numériques paramétrables
- Etablir des documents professionnels
- Suivre les étapes d'un dossier
- Communiquer
Blocs de compétences (4)
Etude d'une situation professionnelle RNCP37707BC01
Compétences
- Préparer la mission
- Analyser des documents
- Déterminer les coûts d’une opération aux différentes phases de son avancement
- Contrôler des calculs, des mesures, une implantation
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle écrite Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Ponctuelle écrite Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle écrite
Acquisition et traitement des données RNCP37707BC02
Compétences
- Contrôler un appareil
- Mettre en œuvre des moyens d’acquisition de données
- Choisir des points
- Etablir un croquis
- Contrôler des calculs, des mesures, une implantation
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 2 situations Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle pratique et orale
Projet professionnel RNCP37707BC03
Compétences
- Déterminer les coûts d’une opération aux différentes phases de son avancement
- Choisir des points
- Géo-référencer
- Réaliser le traitement numérique des données
- Concevoir et dimensionner un projet d’aménagement
- Etablir et exploiter des modèles numériques paramétrables
- Etablir des documents professionnels
- Communiquer
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle orale Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale
Compte rendu d'activités en milieu professionnel RNCP37707BC04
Compétences
- Appliquer les mesures de prévention des risques à la mission
- Choisir les points
- Suivre les étapes d’un dossier
- Communiquer
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle orale Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale
Voies d'accès
- Par expérience
- En contrat d’apprentissage
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
- Par candidature individuelle
- En contrat de professionnalisation
- Après un parcours de formation continue
Emplois accessibles
- Les appellations des emplois de techniciens supérieurs les plus fréquemment utilisées sont :
- - technicien géomètre et/ou topographe,
- - technicien dessinateur/projeteur,
- - technicien territorial,
- - technicien géomaticien,
- - technicien en détection de réseaux,
- - technicien support technique (maintenance et assistance des matériels et logiciels professionnels),
- - technicien technico-commercial.
Secteurs d'activité
- Les entreprises du secteur privé comme celles du secteur public sont amenées à employer ces techniciens supérieurs, en leur confiant des activités du même type. Les perspectives professionnelles sont variables d’une entreprise à l’autre.
- Secteur privé
- La plupart des entreprises du domaine d’activité sont des cabinets de géomètres experts, des sociétés de topographie ou des bureaux d’études. Beaucoup d’entreprises du secteur du Bâtiment et des travaux publics (BTP) accueillent des techniciens géomètres projeteurs au sein de leurs départements bureau d’études et/ou service topographique. Les bureaux d’études en aménagement de l’espace urbain, péri-urbain et rural, voirie et réseaux divers, les cabinets d’urbanisme et d’architecture recherchent également les compétences de ces techniciens supérieurs. Les fabricants de matériels topographiques et éditeurs de logiciels embauchent ces techniciens supérieurs dans leurs services de support technique ou pour des missions de formation.
- Secteur public
- La plupart des grandes entreprises publiques ou parapubliques accueillent ces techniciens dans leurs services d’ingénierie, de topographie, de gestion patrimoniale. Exemples d’entreprises : SNCF, EDF, ERDF, GRDF, RATP, etc. L’administration, au travers des collectivités locales et des établissements publics d’aménagement, embauche ces techniciens au sein de leurs services techniques d’urbanisme, de gestion patrimoniale, et de leurs cellules de gestion de l’information géographique. Exemples : Institut géographique national (IGN), Direction générale des finances publiques incluant le service de la publicité foncière – ex-cadastre (DGFIP), Direction départementale des territoires (DDT), collectivités territoriales, etc.
Composition des jurys
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Offres d'emploi en cours via France Travail
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP37707
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 26/06/2023
- Date d'effet
- 01/09/2023
- Fin d'enregistrement
- 31/08/2026