Métiers de la fonderie

Présentation

• Préparation de la production
• Mise en oeuvre de la production
• Maintenance

Compétences attestées

• Réalisation de tout ou partie d’un moule (correspondant à l'épreuve EP1 réalisation de tout ou partie d’un moule)
• Exploiter les documents techniques du poste de travail
• Organiser le poste de travail
• Assurer l’approvisionnement du poste et l’évacuation des produits et des déchets
• Procéder à la mise en service de son poste et contribuer au démarrage des moyens de production
• Conduire l’installation ou les moyens de production et les maintenir en capabilité
• Assurer les changements de production
• Production de pièces en entreprise (correspond à l'épreuve EP 2 production de pièces en entreprise)
• Analyser et décoder les données et les directives de production
• Recenser et respecter les consignes générales de sécurité, d’hygiène et de respect de l’environnement
• Réaliser l’autocontrôle de la production
• Appliquer les procédures d’arrêt de poste ou d’activité en toute sécurité
• Exécuter la maintenance de premier niveau selon les procédures
• Assurer le rangement et la propreté du poste
• Assister l’équipe de maintenance en intervention sur le poste de travail
• Communiquer oralement et par écrit, dialoguer, signaler
• Utiliser les moyens informatiques
• Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
• Français :
• Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
• Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
• Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
• Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
• Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)
• Histoire-géographie-enseignement moral et civique :
• Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
• S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
• Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
• Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
• Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
• Mathématiques et physique-chimie
• Rechercher, extraire et organiser l’information
• Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
• Expérimenter, utiliser une simulation
• Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
• Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
• Éducation physique et sportive
• Développer sa motricité
• S’organiser pour apprendre et s’entraîner
• Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
• Construire durablement sa santé
• Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
• Prévention-santé-environnement
• Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
• Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
• Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
• Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
• Agir face à une situation d’urgence
• Langue vivante étrangère (Bloc facultatif)
• L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
• - Comprendre la langue orale
• - Comprendre un document écrit
• - S’exprimer à l’écrit
• - S’exprimer à l’oral en continu
• - Interagir à l’oral
• Dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
• Mobilité (Bloc facultatif)
• Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
• Caractériser le contexte professionnel étranger
• Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
• Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
• Se repérer dans un nouvel environnement
• Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Blocs de compétences (8)

Voies d'accès

• Après un parcours de formation continue
• Par expérience
• En contrat de professionnalisation
• Par candidature individuelle
• Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
• En contrat d’apprentissage

Emplois accessibles

• Opérateur de fonderie
• Ouvrier qualifié
• Les appellations professionnelles les plus fréquemment rencontrées sont : Fondeur, Aide fondeur, Préparateur d’outillages, Plaquiste, Conducteur de sablerie, Mouleur, Noyauteur, Coquilleur, Couleur, Poteyeur, Décocheur, Sableur / Grenailleur, Ébarbeur, Meuleur.

Secteurs d'activité

Fonderies intégrées ou non mettant en œuvre différents types de matériaux et mettant en œuvre différents procédés pour produire des pièces de petites ou de grandes dimensions, en série ou à l’unité.

Composition des jurys

Offres d'emploi en cours via France Travail

Métiers visés (codes ROME)

Informations générales

Code

RNCP37898

Type d'enregistrement

Enregistrement de droit

Date de décision

25/07/2023

Date d'effet

01/09/2022

Fin d'enregistrement

31/07/2027