Développement, animation des territoires ruraux
Présentation
- Le titulaire de ce diplôme est un professionnel polyvalent qui intervient dans l’animation des territoires, le montage de projets, la gestion d’une structure et peut créer son entreprise de services dans les territoires ruraux.
- Il est employé dans des collectivités territoriales (communes, structures intercommunales, pays...), dans des associations, ou groupements d'associations, entreprises, exploitations, mutuelles, chambres consulaires ... Tous les emplois visés sont en rapport avec la diversité des services offerts en territoire rural, dans une perspective de durabilité.
- Les conditions d’exercice dépendent des structures, des activités et des statuts de l’organisme employeur. Les emplois proposés peuvent impliquer de nombreux déplacements sur le territoire. Ils peuvent également nécessiter la pratique d’une langue étrangère, notamment lors d’activités d’animation.
- 1. Analyse des territoires et de leur dynamique 2. Communication, accueil, information, conseil 3. Gestion d’une structure : Le terme « structure » se rapporte à une organisation (association, syndicat, commune et son regroupement, organisme professionnel…) impliquée dans des actions de développement ou d’offre de service en territoire rural. 4. Travail en réseau 5. Développement et gestion de projet de service dans le cadre d’un territoire rural : En fonction de la nature et de la taille du projet, le titulaire de l’emploi réalise seul ou en collaboration tout ou partie des activités ci-dessous. Le terme « projet » se rapporte explicitement à un projet de développement, de service, ou d’animation dans un territoire donné. 6. Elaboration d’une stratégie d’animation dans un territoire rural
Compétences attestées
- - S’exprimer, communiquer et comprendre le monde : * Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale * Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société * Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire * S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées * Interagir dans des situations de communication variées * Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet * Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société
- - Communiquer dans une langue étrangère * Communiquer dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
- - Optimiser sa motricité, gérer sa santé et se sociabiliser * Mobiliser son intelligence motrice et gérer un projet de formation physique et sportive * Gérer un projet de formation physique et sportive
- - Mettre en oeuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données * Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données * Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne
- - Identifier les éléments du contexte d'une structure, d'un projet en territoire rural : * Comprendre l'évolution du monde rural français et ses enjeux * Repérer et caractériser les acteurs, leurs réseaux, leurs stratégies * Appréhender les différentes politiques dans le champ des services en territoire rural
- - Réaliser un diagnostic ciblé : * Maîtriser une méthodologie de diagnostic ciblé de territoire * Maîtriser les outils de diagnostic * Réaliser le diagnostic * Formuler des préconisations
- - Concevoir et mettre en oeuvre un projet de services en territoire rural : * Maîtriser une méthodologie de projet * Définir le projet : finalités, objectifs, moyens * Exploiter des expériences proches * Réaliser l'étude de faisabilité des scénarios possibles * Mettre en oeuvre le scénario choisi * Evaluer la réalisation du projet
- - Utiliser les méthodes et les outils de communication, de médiation et d’animation : * Choisir, élaborer et utiliser des supports dans une stratégie de communication professionnelle * Conduire une négociation en situation professionnelle * Animer en situation professionnelle des activités, des événements
- - Utiliser les outils de gestion : * Utiliser les outils de gestion comptable, financière et budgétaire * Prendre en compte les éléments juridiques essentiels * Utiliser les techniques et outils de la mercatique et de la qualité des services * Animer une équipe de travail
- - Faire face à une situation professionnelle : * S’intégrer dans une structure et en analyser le fonctionnement * Prendre des responsabilités et des initiatives dans le cadre de situations professionnelles * Interagir en situation professionnelle * Répondre à une commande professionnelle
Blocs de compétences (9)
S’exprimer, communiquer et comprendre le monde RNCP38652BC01
Compétences
- - Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale
- - Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société
- - Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire
- - S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées
- - Interagir dans des situations de communication variées
- - Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet
- - Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, cette épreuve prend la forme d'une épreuve nationale intégrative d’expression française et de culture socio-économique écrite.
Communiquer dans une langue étrangère RNCP38652BC02
Compétences
- - Communiquer oralement dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
- - Communiquer à l'écrit dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
Mettre en oeuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données RNCP38652BC03
Compétences
- - Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données
- - Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit.
Identifier les éléments du contexte d'une structure, d'un projet en territoire rural RNCP38652BC04
Compétences
- - Comprendre l'évolution du monde rural français et ses enjeux
- - Repérer et caractériser les acteurs, leurs réseaux, leurs stratégies
- - Appréhender les différentes politiques dans le champ des services en territoire rural
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit.
Réaliser un diagnostic ciblé RNCP38652BC05
Compétences
- - Maîtriser une méthodologie de diagnostic ciblé de territoire
- - Maîtriser les outils de diagnostic
- - Réaliser le diagnostic
- - Formuler des préconisations
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
Concevoir et mettre en œuvre un projet de services en territoire rural RNCP38652BC06
Compétences
- - Maîtriser une méthodologie de projet
- - Définir le projet : finalités, objectifs, moyens
- - Exploiter des expériences proches
- - Réaliser l'étude de faisabilité des scénarios possibles
- - Mettre en oeuvre le scénario choisi
- - Evaluer la réalisation du projet
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
Utiliser les méthodes et les outils de communication, de médiation et d’animation RNCP38652BC07
Compétences
- - Choisir, élaborer et utiliser des supports dans une stratégie de communication professionnelle
- - Conduire une négociation en situation professionnelle
- - Animer en situation professionnelle des activités, des événements
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.
Utiliser les outils de gestion RNCP38652BC08
Compétences
- - Utiliser les outils de gestion comptable, financière et budgétaire
- - Prendre en compte les éléments juridiques essentiels
- - Utiliser les techniques et outils de la mercatique et de la qualité des services
- - Animer une équipe de travail
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un écrit.
Faire face à une situation professionnelle RNCP38652BC09
Compétences
- - S’intégrer dans une structure et en analyser le fonctionnement
- - Prendre des responsabilités et des initiatives dans le cadre de situations professionnelles
- - Interagir en situation professionnelle
- - Répondre à une commande professionnelle
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, l'épreuve est une épreuve intégrative à caractère technique, scientifique et professionnel.
Voies d'accès
- En contrat d’apprentissage
- Par expérience
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
- Après un parcours de formation continue
- Par candidature individuelle
- En contrat de professionnalisation
Emplois accessibles
Animateur de développement territorial, chargé de développement local, chargé de promotion du patrimoine, responsable événement, animateur de foyer rural, animateur d’organismes agricoles
Secteurs d'activité
Le titulaire de ce diplôme est employé dans des collectivités territoriales (communes, structures intercommunales, pays...), dans des associations, ou groupements d'associations, entreprises, exploitations, mutuelles, chambres consulaires ... Tous les emplois visés sont en rapport avec la diversité des services offerts en territoire rural, dans une perspective de durabilité
Composition des jurys
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs et de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes, dont au moins un membre de l'enseignement supérieur.
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs et de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes, dont au moins un membre de l'enseignement supérieur.
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs et de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes, dont au moins un membre de l'enseignement supérieur.
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs et de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes, dont au moins un membre de l'enseignement supérieur.
Le jury, présidé par un ingénieur général du conseil général de l’alimentation de l’agriculture et des espaces ruraux, est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés, justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs et de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes, dont au moins un membre de l'enseignement supérieur.
Le président du jury de chaque spécialité est un membre du Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux. Il est nommé par arrêté du ministre chargé de l'agriculture. Il est assisté par des présidents-adjoints nommés par l'autorité académique en charge de l'organisation de l'examen. Le jury est composé, pour deux tiers au moins, d'enseignants d'établissements agricoles publics ou privés sous contrat justifiant sans dérogation possible des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparatoire au brevet de technicien supérieur agricole, et, pour un tiers au maximum, d'employeurs ou de salariés des professions concernées et de personnalités compétentes.
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP38652
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 21/02/2024
- Date d'effet
- 01/01/2024
- Fin d'enregistrement
- 31/12/2025