Ingénieur diplômé de l'Institut supérieur de l’électronique et du numérique Yncréa Ouest
Présentation
- L’ingénieur ISEN Yncréa Ouest participe, anime pilote les activités suivantes :
- - Rédaction du cahier des charges et rédaction du cahier des charges,
- - Conception de systèmes numériques en prenant en compte les besoins fonctionnels et l'ensemble des contraintes,
- - Développement et mise en œuvre de systèmes numériques,
- - Maintenance et mise à niveau de systèmes numériques existants,
- - Management d'équipe projet pluridisciplinaire,
- - Interface avec le client sur des produits à haute valeur ajoutée,
- - Veille technologique.
Compétences attestées
- Les compétences métier de l'ingénieur Systèmes Electroniques ou Informatiques sont globalement :
- - définir l'ensemble des exigences du système à travers la création de cahier des charges, mettant en œuvre ses compétences d'écoute, de dialogue et de transcription des besoins de son client
- - concevoir l'architecture de celui-ci grâce à sa maitrise des méthodologies de l'ingénierie système, mais également des outils de modélisation et de simulation
- - identifier et développer les solutions en mobilisant des connaissances techniques fortes en électronique et en informatique, mais également en gestion des ressources humaines, techniques et économiques pour garantir le respect des objectifs qualité/coût/délai
- - conduire les phases de qualification voire d'industrialisation grâce à ses connaissances en méthodes de validation et vérification, mais également en analyse de valeur
- - mettre en place la conduite du projet en identifiant la méthodologie adaptée (cycle en V, Agile, itératif ...), en construisant l'équipe en charge de le développer et en mettant en place la communication avec les parties prenantes
- - exécuter le projet en prenant en compte les spécificités de développement de cartes électroniques (composants à délai d'approvisionnement long) ainsi que les méthodologies nécessaires au développement de logiciel en équipe (outils de gestion de configuration notamment)
- - piloter le projet en utilisant ses compétences en leadership pour mobiliser l'équipe et l'orienter vers le succès du projet
- - intégrer les enjeux de développement durable et de responsabilité sociétale dans les solutions techniques mises en place (surveillance de la consommation, modes de veille, recyclage...)
Blocs de compétences (3)
Définir l'architecture d'un système, électronique ou informatique, proposé par un client RNCP39899BC01
Compétences
- 1. Déterminer les paramètres nécessaires pour intégrer un système à son environnement, en spécifiant les interfaces externes, les exigences techniques et environnementales du client, et en assurant que les exigences fonctionnelles sont satisfaites
- 2. Piloter le cycle de développement d'un système en repérant les exigences du client, en les suivant durant tout le processus de production avec des méthodes de contrôle des exigences mises en place par l'équipe projet afin de garantir que le produit satisfera aux spécifications du client
- 3. Prendre en compte les aspects liés au cycle de vie du produit en intégrant les contraintes d’industrialisation négociées avec les équipes production, de développement durable et de coût définies avec le service marketing, dès la phase de conception pour présenter une solution pérenne et à coût objectif au client - La capacité à travailler dans un environnement multiculturel et géographiquement réparti est importante pour pouvoir évaluer la meilleure solution en termes de stratégie de fabrication, de support et de service après-vente du produit
Modalités d'évaluation
En formation : Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence. En entreprise : Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation. Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Réaliser un système, électronique ou informatique, complexe pour un client RNCP39899BC02
Compétences
- 1. Modéliser un système en utilisant les méthodes scientifiques de l'ingénieur, les logiciels de simulation et en consultant des experts afin de réduire les erreurs de conception et les retours en arrière
- 2. Concevoir, développer et tester les composants d'un système, en déterminant les étapes et le nombre de prototypes requis avec l'équipe de conception, pour obtenir une solution optimale.
- 3. Anticiper et mettre à jour ses compétences en adoptant une attitude de veille de manière à conserver les facultés d’innovation et d’adaptation aux changements de technologies
Modalités d'évaluation
En formation : Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence. En entreprise : Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation. Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Piloter des hommes et des projets de systèmes électroniques ou informatique RNCP39899BC03
Compétences
- 1. Identifier les objectifs du projet (Qualité, Coûts, Délais) en les liant aux enjeux stratégiques de l’entreprise de manière à en augmenter les chances de succès et améliorer la productivité
- 2. Organiser la mise en place, l'intégration et la production d'un système en appliquant les connaissances en électronique et informatique, en travaillant de manière collaborative avec les experts de chaque domaine pour comprendre les contraintes de chaque spécialité afin de garantir le meilleur usage des ressources et la réalisation des objectifs fixés
- 3. Mettre en place un plan de communication et d'animation pour les équipes afin de faciliter l'échange d'informations et le développement des projets, en mettant en œuvre les méthodologies de développement de projet en vigueur dans l’entreprise, pour permettre le pilotage des ressources
- 4. Assurer le succès des objectifs fixés en supervisant leur progrès à travers l’établissement d'un tableau de bord d’indicateurs, ainsi qu'en identifiant les risques et en mettant en œuvre des stratégies pour les atténuer, afin d’atteindre la satisfaction du client
- 5. S'assurer que tous les livrables du projet (dossiers de définition, schémas et dossiers de réalisation, mise en gestion de configuration des composants matériels et/ou logiciels...) sont réalisés, enregistrés et transmis à l'équipe de maintenance pour la clôture du projet
- 6. Faire un bilan du projet en répertoriant les bonnes pratiques pour s'assurer que les méthodes de développement sont adaptées à la flexibilité requise par l'entreprise
Modalités d'évaluation
En formation : Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence. Des jeux sérieux sont organisés pour mettre les apprenants en situation de travail en équipe et en mode projet. En entreprise : Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation. Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Voies d'accès
- Par expérience
- En contrat de professionnalisation
- Après un parcours de formation continue
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
- En contrat d’apprentissage
Emplois accessibles
- Les ingénieurs diplômés de l’ISEN Yncréa Ouest exercent leur métier au sein d’une grande diversité d’entreprises et d’organisations. Leur domaine d’intervention englobe la conception, le développement, la programmation et l’utilisation d’objets et de systèmes basés sur les technologies de l’électronique, du numérique et des TIC.
- Ils interviennent dans des secteurs aussi diversifiés que l’automobile, l’aéronautique, les transports, le numérique, les logiciels, l’ingénierie, l’informatique, les études techniques, la finance, les télécommunications, le développement durable, l’administration publique et le domaine de la santé.
- Répartition dans les grandes fonctions de l'ingénieur :
- Ingénieur études, recherche et conception
- Ingénieur en Systèmes d’information (informatique et réseaux)
- Ingénieur recherche et développement
- Ingénieur en Maitrise d'ouvrage
- Ingénieur Production et activités connexes
- Ingénieur technico-commercial et marketing
- Ingénieur Conseil technique
- Ingénieur d'exploitation et maintenance
- Ingénieur Réseaux, internet, télécommunications
Secteurs d'activité
- Les ingénieurs ISEN Yncréa Ouest travaillent dans toute entreprise ou organisation où sont conçus, développés, programmés, utilisés tous objets ou systèmes dont le fonctionnement est basé sur les techniques et applications de l'électronique et des TIC. Ils interviennent dans des secteurs aussi diversifiés que l’automobile, l’aéronautique, les transports, le numérique, les logiciels, l’ingénierie, l’informatique, les études techniques, la finance, les télécommunications, le développement durable, l’administration publique et le domaine de la santé.
- Principaux secteurs d'emploi des diplômés de l'ISEN Yncréa Ouest (enquête IESF 2022)
- Activités informatiques et services d'information
- Conseil ou ingénierie - Bureau d'études
- Métallurgie et fabrication de produits métalliques à l'exception des machines et des équipements
- Industrie des TIC
- Recherche-développement scientifique
- Commerce
- Industrie agroalimentaire
- Autre industries
- Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire
- Energies (production et distribution d'électricité, de gaz,...)
- Activités financières et d'assurance
- Tourisme
- Administration d'Etat, Collectivité territoriale, Hospitalière
Offres d'emploi en cours via France Travail
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP39899
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 04/12/2024
- Date d'effet
- 01/09/2024
- Fin d'enregistrement
- 31/08/2027