Ingénieur diplômé d’Aflokkat, spécialité robotique et informatique

Compétences

• * Apprendre et évoluer de manière autonome pour appréhender des problèmes de façon pluridisciplinaire.
• * Utiliser l'approche systémique pour la résolution de problèmes pluridisciplinaire.
• * Etablir et mettre en oeuvre une démarche d'innovation.
• * Etablir et mettre en oeuvre une démarche expérimentale.
• * Utiliser des outils de simulation numérique.
• * Trouver, traiter et diffuser des données.
• * Mettre en oeuvre les méthodes de l'innovation pour imaginer des solutions
• * Communiquer sur sa démarche et ses résultats.

Modalités d'évaluation

Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.). Contrôles continus et examens finaux : Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés. Les projets techniques : Les compétences sont évaluées durant les projets réalisés par le candidat. L’évaluation porte sur la capacité du candidat, au regard d’une problématique posée, à analyser un système et ses dépendances, le modéliser et le simuler pour proposer une solution robotique ou numérique. Dans ce cadre une attention particulière est portée sur la capacité du candidat à présenter son projet, sa méthode de travail et ses résultats. Les périodes en entreprise : Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.

Compétences

• * Analyser les besoins exprimés ou supposés et les formaliser sous forme de spécifications techniques et d'un cahier des charges.
• * Concevoir ou choisir des composants d'un système robotique en vue de les assembler en tenant compte du cahier des charges et des exigences de l'écoconception.
• * Concevoir un système complexe en prenant en compte l'utilisateur comme contrainte principale de design.
• * Intégrer les exigences réglementaires et environnementales dans la conception de solutions robotiques.
• * Mettre en oeuvre une démarche d'innovation dans le domaine de la robotique.
• * Prototyper en utilisant les outils numériques et physiques modernes, notamment la fabrication additive.
• * Industrialiser une solution par des procédés de fabrication robotisés en maîtrisant les risques vis-à-vis de la sûreté de fonctionnement des systèmes de production.

Modalités d'évaluation

Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.). Contrôles continus et examens finaux : Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés. Les projets techniques : Les compétences sont évaluées durant les projets qui jalonnent le parcours de formation au regard de la capacité du candidat à analyser des besoins utilisateur, concevoir un système robotique en intégrant des exigences règlementaires, environnementales et d'éco-conception, prototyper et industrialiser une solution robotique et tenir compte des contraintes liées à l’utilisateur final. Les périodes en entreprise : Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.

Compétences

• * Concevoir et développer des applications web, mobiles et robotiques sécurisées.
• * Organiser l’extraction, la collecte, le traitement, l’administration et la visualisation des données.
• * Concevoir et développer une intelligence artificielle adaptée aux cas d'usage, l'entraîner et l'intégrer dans un système robotique en tenant compte de la spécificité des architectures logicielles et matérielles.
• * Concevoir et déployer une solution d'intelligence artificielle pour les environnements embarqués en tenant compte de l'utilisation des ressources.
• * Mettre en oeuvre des stratégies de contrôle pour la navigation robotique autonome.
• * Intégrer les principes éthiques, réglementaires et environnementaux liés aux usages de la robotique et de l'intelligence artificielle.

Modalités d'évaluation

Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.). Contrôles continus et examens finaux : Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés. Les projets techniques : Pendant les projets les candidats sont amené à concevoir et développer des solutions d'intelligence artificielle. Ils sont évalués sur la pertinence des données collectées, et la manière dont elles sont préparées. Ils sont également évalués sur l'adaptation de la solution à l'architecture matérielle et à l'environnement logiciel. Dans le cas d'un projet de robotique autonome, la pertinence de la stratégie de navigation sera évaluée. Les évaluateurs portent une attention accrue au respect des normes environnementales et règlementaires. Ils veillent à ce que le candidat ait mené une réflexion éthique sur son projet. Les périodes en entreprise : Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.

Compétences

• * Évaluer ses performances et compétences et celles de son équipe.
• * Faire preuve de responsabilité et d'engagement afin de recueillir l'adhésion des acteurs du projet.
• * Manager des équipes pluridisciplinaires et internationales pour atteindre les objectifs de l'entreprise en prenant en compte les enjeux sociétaux et environnementaux.
• * Prendre en compte les aspects juridiques et financiers de la gestion d'un projet robotique ou d'intelligence artificielle.
• * Travailler dans un contexte international et multiculturel.

Modalités d'évaluation

Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.). Contrôles continus et examens finaux : Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés. Les projets techniques : Les compétences de ce bloc sont évaluées de manière transversale durant tous les projets du parcours de formation. Le projet phare en lien avec ce bloc de compétences consiste à simuler la création et la vie d’une entreprise d’entreprise durant un semestre. L’évaluation porte sur la capacités du candidat à analyser son organisation et ses pratiques, à identifier les axes de progrès, à gérer les aspects juridiques et financiers et ses compétences managériales. Les périodes en entreprise : Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.