Sciences et ingénierie - Génie civil et Géomatique

Compétences

• - Réaliser des mesures in situ pour validation auprès de sa hiérarchie pour finalités de report et/ou de mise en évidence de l'évolution de l'ouvrage au cours du temps.
• - Représenter la géométrie de l'existant
• - Matérialiser sur le terrain en planimétrie et/ou en altimétrie la position de points préalablement définis selon une classe de précision en accord avec le donneur d'ordre.
• - Contrôler et qualifier les mesures et les documents graphiques en collaboration avec l'appui du géomètre-expert
• - Réaliser les plans à partir de données issues de levés, de mesures et les présenter à sa hiérarchie selon les exigences du client
• - Traduire, exploiter et valoriser des données acquises sous forme de documents numériques tels que maquette BIM (Building Information Modeling) ou Systèmes d’Information Géographique (SIG).

Modalités d'évaluation

Evaluation formative Pédagogie par projet. Evaluation des compétences en cours de réalisation d’un projet et lors d’une soutenance devant un jury. Activité professionnelle (période en alternance) La mise en situation professionnelle permettra de mobiliser les compétences ciblées. Ces dernières seront évaluées en cours de périodes de formation en milieu professionnel. Evaluation sommative 1. Composition écrite en fin de séquence pédagogique. 2. Rédaction d’un rapport de stage et soutenance finale devant un jury. Conditions Les élèves/apprentis auront à disposition : * Un matériel et des technologies de pointe permettant d’atteindre les objectifs souhaités en précision et en automatisation des relevés. * Des logiciels métiers permettant l’interaction en temps réel entre travaux de bureau et les objets connectés sur terrain (notamment IoT). * Des installations adaptées aux personnes à mobilité réduite (PMR) * Un document de présentation du projet/ étude de cas et du travail à réaliser (format Powerpoint). * Des plateformes interactives et participatives Nota : Les élèves en situation de handicap peuvent se voir proposer des aménagements personnalisés, dans le cadre du « Contrat d’adaptation et d’inclusion ».

Compétences

• - Recenser les éléments de preuve sous la supervision de sa hiérarchie permettant de définir la limite de la propriété des personnes privées ou publiques en prenant appui sur le portail géofoncier, registre des actes fonciers
• - Sous le contrôle du géomètre-expert, réaliser une division physique du terrain (division de propriété) en vue d'un aménagement du territoire , un acte de vente ou une clarification des limites de propriété.
• - Produire les documents permettant de fixer le statut de la copropriété des immeubles bâtis et de régir tout ensemble immobilier complexe sous statut de la division en volumes.
• - Produire les documents d’une division en volumes avec l’appui de sa hiérarchie
• - Interpréter des plans et états parcellaires avec recherche de l’identité de leurs propriétaires, en vue de la constitution de dossiers administratifs de déclaration d'utilité publique.
• - Produire les documents d’arpentage nécessaires à la mise à jour de la documentation cadastrale en respectant les consignes de sa hiérarchie.

Modalités d'évaluation

Evaluation formative Pédagogie par projet. Evaluation des compétences en cours de réalisation d’un projet et lors d’une soutenance devant un jury. Activité professionnelle (période en alternance) La mise en situation professionnelle permettra de mobiliser les compétences ciblées. Ces dernières seront évaluées en cours de périodes de formation en milieu professionnel. Evaluation sommative 1. Composition écrite en fin de séquence pédagogique. 2. Rédaction d’un rapport de stage et soutenance finale devant un jury. Conditions Les élèves/apprentis auront à disposition: * Un accès au portail géofoncier, * Les outils logiciels appropriés, * Des plans 2D de l’intérieur/extérieur de cas concrets ainsi que des PV de travaux fonciers, * Matériel topographique adapté pour éventuellement compléter la collecte des données manquantes. * Des installations adaptées aux personnes à mobilité réduite (PMR). Nota : Les élèves en situation de handicap peuvent se voir proposer des aménagements personnalisés, dans le cadre du « Contrat d’adaptation et d’inclusion ».

Compétences

• - Coordonner les procédures de demandes d’autorisation d’urbanisme afin d'étudier la faisabilité du projet de construction
• - Produire les documents de planification urbaine avec l’appui de sa hiérarchie
• - Concevoir en équipe et mettre en œuvre des projets d'aménagement et/ou de voirie et réseaux divers au regards des exigences de l'administration compétente
• - Etablir un dossier de lotissement en intégrant les notions de trajectoire "Zone d'Artificialisation Nette" (ZAN), de densification et d’étalement urbain afin de respecter les engagements environnementaux
• - Concevoir en équipe une opération d’aménagement foncier agricole, forestier et environnemental.
• - Réaliser un dossier de bâtiment existant en intégrant des éléments de diagnostics (matériaux, fonctionnels).
• - Concevoir, en équipe pluridisciplinaire, un programme de rénovation/réhabilitation en intégrant les notions de trajectoire ZAN, de densification et d’étalement urbain.

Modalités d'évaluation

Evaluation formative Pédagogie par projet. Evaluation des compétences en cours de réalisation d’un projet et lors d’une soutenance devant un jury. Activité professionnelle (période en alternance) La mise en situation professionnelle permettra de mobiliser les compétences ciblées. Ces dernières seront évaluées en cours de périodes de formation en milieu professionnel. Evaluation sommative 1. Composition écrite en fin de séquence pédagogique. 2. Rédaction d’un rapport de stage et soutenance finale devant un jury. Conditions Les élèves/apprentis auront à disposition : * Des postes informatiques pour un accès aux portails en ligne * Les outils logiciels appropriés. * Un cahier de charges détaillant la mission et les livrables, et fixant les délais * Tous les documents graphiques et autres nécessaires pour bien mener l’étude. * Des installations adaptées aux personnes à mobilité réduite (PMR). Nota : Les élèves en situation de handicap peuvent se voir proposer des aménagements personnalisés, dans le cadre du « Contrat d’adaptation et d’inclusion ».

Compétences

• - Concevoir en équipe une stratégie de gestion et d’organisation de projets en vue de satisfaire les attentes du client.
• - Organiser son activité au regard des projets à conduire et assurer le suivi, en optimisant la cohérence.
• - Communiquer aux parties prenantes l’état d’avancement du projet.
• - Conduire une réunion et piloter un groupe projet en utilisant les méthodes, techniques et outils adaptés à l’objectif.
• - Participer à l’analyse des risques afin de définir les conditions de mise en sécurité des intervenants.

Modalités d'évaluation

Evaluation formative Pédagogie par projet. Evaluation des compétences en cours de réalisation d’un projet et lors d’une soutenance devant un jury. Activité professionnelle (période en alternance) La mise en situation professionnelle permettra de mobiliser les compétences ciblées. Ces dernières seront évaluées en cours de périodes de formation en milieu professionnel. Evaluation sommative 1. Composition écrite en fin de séquence pédagogique. 2. Rédaction d’un rapport de stage et soutenance finale devant un jury. Conditions Les élèves/apprentis auront à disposition : * Des outils logiciels et matériels ainsi que des fournitures. * Des salles de coworking aménagés et équipés en mobilier, fournitures, multimédia favorables au travail en groupes et en équipes pluridisciplinaires. * Des projets et des études de cas réels et professionnels. * Des installations adaptées aux personnes à mobilité réduite (PMR). Activité professionnelle La mise en situation professionnelle permettra de mobiliser les compétences ciblées. Ces dernières seront évaluées en cours de périodes de formation en milieu professionnel. Nota : Les élèves en situation de handicap peuvent se voir proposer des aménagements personnalisés, dans le cadre du « Contrat d’adaptation et d’inclusion ».