Ingénieur diplômé de l’Ecole Centrale de Lille de Centrale Lille Institut

Présentation

• L'ingénieur diplômé de l’École Centrale de Lille a la capacité d'évoluer dans des secteurs variés (Industrie, Génie civil, Informatique, Conseil en ingénierie, technologies pour la santé, transport, énergie, activités financières).
• Il y réalisera les activités suivantes :
• • Conception et développement de nouveaux produits ou services, et de nouvelles technologies. Faire évoluer ceux déjà existants, dans un objectif de développement commercial et d'innovation en milieu industriel.
• • Pilotage d’une équipe dans ses différentes dimensions, notamment technique, humaine, commerciale, responsabilité sociale, éthique et organisation de l’activité selon les missions fixées.
• • Collaboration avec des équipes de recherche dans le cadre de transfert de technologies ou de projets de recherche et développement.
• • Définition des moyens, méthodes et techniques de valorisation et de mise en œuvre des résultats de recherche.
• • Montage, pilotage et suivi des projets à forte valeur technique et financière (produits, équipements, installations, prestations, solutions).
• • Réalisation de l'interfaçage entre le client et les services de l'entreprise par la prise en charge des aspects commerciaux, techniques et financiers selon la règlementation et les impératifs de délai, coût et qualité.
• • Analyse des données de divers types et sources et les restituer en une information opérationnelle et stratégique d'aide à la décision.
• • Conseil et accompagnement des dirigeants de l'entreprise dans l'élaboration de stratégies de transformation, d'adaptation et de conduite du changement.
• • Conception des processus de changements organisationnels et managériaux selon les finalités attendues.

Compétences attestées

• * Mobiliser un large socle de connaissances scientifiques et techniques de haut-niveau pour développer de nouveaux produits, services ou activités. Pour tous, le socle scientifique et technique est constitué de mathématiques, de physique, de mécanique, de chimie et matériaux, de traitement du signal, d’électronique et automatique, d’informatique, de sociologie des entreprises, d’économie et gestion, de sciences humaines et sociales comme le management, le droit, l’éthique et la responsabilité sociétale ; Il est complété par des enseignements transversaux pluridisciplinaires,
• * Mener des recherches scientifiques et exploiter ses résultats, notamment dans les champs disciplinaires proposés en approfondissement comme en mécanique, en développement informatique, en sciences des données et intelligence artificielle, en systèmes embarqués et télécommunications, en sciences des matériaux, en génie civil et en production,
• * Identifier des besoins ou des opportunités de rupture, formuler des idées nouvelles en phase avec un marché potentiel tout en mesurant les impacts environnementaux et sociaux,
• * Déployer des méthodes de créativité,
• * Appréhender, analyser, résoudre des problématiques relatifs à des systèmes complexes : les analyser et proposer des solutions en s’appuyant sur une vision systémique, qui mêle de façon intégrative sciences fondamentales, sciences de l’ingénieur, sciences économiques, humaines et sociales,
• * Conduire de façon responsable les programmes et projets d’une entreprise en contexte international et multiculturel, de l’élaboration initiale à la mise en œuvre, en identifiant la méthodologie la plus appropriée au secteur d’activité et à l’entreprise,
• * Évaluer les enjeux d’un projet, minimiser les risques, mettre en œuvre les bonnes solutions avec conviction et de façon argumentée, garantir les résultats,
• * Concevoir, opérer et faire évoluer des systèmes de management pour optimiser les performances et les résultats de l’entreprise, avec un questionnement éthique et responsable,
• * Contribuer à l'élaboration d'une vision stratégique d’entreprise en phase avec ses propres valeurs. Donner du sens à ses actions et à celles des collaborateurs, faire adhérer à̀ une vision commune, garantir la pérennité et le développement des organisations intégrées,
• * S'adapter à̀ des environnements rapidement évolutifs tant sur le plan des connaissances techniques et scientifiques requises que sur les plans sectoriel ou fonctionnel,
• * Identifier pour soi ou pour une équipe les besoins de progression technique, scientifique et managériale, sélectionner les formations adaptées pour acquérir et mettre œuvre des compétences nouvelles,
• * Conduire une analyse réflexive de ses actions et attitudes. Se remettre en question.
• Compétences détaillées :
• * Positionner tout sujet d'innovation avec une vision large (comprenant les avancées scientifiques, le monde industriel, la responsabilité sociétale et environnementale). Faire exprimer son besoin à un client, ou analyser les besoins d'un marché en considérant l'impact environnemental et social du produit et de ses usages. Appliquer des méthodes de créativité.
• * Analyser les réussites et les échecs dans le cadre d'une réalisation collective. Construire une démarche qui amènera à une décision de Go/no Go.
• * Prototyper un produit ou un service, ou améliorer une solution de façon responsable. Elaborer un business model
• * Modéliser un système multidimensionnel à composants interdépendants et/ou non déterministes. Poser les hypothèses et les conditions de validité
• * Argumenter/discuter les choix opérés en s'adaptant à l'auditoire. Identifier les limites de validité de la solution proposée pour faire évoluer l'approche face à la problématique.
• * Appliquer une démarche de type globale, holistique, itérative dans le cas d'un problème complexe
• * Trouver les ressources nécessaires à la réalisation du projet, les affecter aux différentes tâches, élaborer un planning initial, un budget et un plan de gestion des risques et une étude d'impact. Identifier les éléments critiques pour le client et les indicateurs de suivi et de performances pertinents
• * Animer un projet, y compris en contexte international. Questionner la structuration du projet au regard du suivi d'indicateurs. Construire le plan de communication vers les acteurs du projet et s'assurer de sa mise en oeuvre. Gèrer les échanges avec le client, les aléas du projet (techniques et humains), s'adapter en étant force de proposition
• * Elaborer un bilan global du projet et l'analyser avec ses équipes dans une logique d'amélioration continue. Capitaliser et partager cette analyse avec l'ensemble des parties prenantes.
• * Porter un regard critique sur ses actions et postures, Pratiquer une analyse réflexive et identifie ses points d'excellence et ses propres axes de développement.
• * Identifier les forces et faiblesses dans une équipe (le cas échéant multiculturelle ou internationale) à la fois dans le champ des compétences scientifiques et dans celui des comportements. Produire une analyse RSE d'une organisation et formuler un plan d'actions
• * Identifier les besoins et verrous en conduite du changement au sein d'une structure (observer, analyser) et faire des préconisations
• * Concevoir un plan d'action en s'appuyant sur une analyse des évolutions potentielles au sein de son organisation. Démontrer un engagement proactif
• * Expliquer les principaux éléments de la stratégie d'une organisation en vue de mobiliser un collectif en tenant compte du système de valeurs de chacun
• * Analyser la stratégie d'une organisation (au regard des enjeux locaux, mondiaux, etc …). Développer son réseau

Blocs de compétences (5)

Voies d'accès

• Par expérience
• En contrat de professionnalisation
• Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant

Emplois accessibles

Les fonctions occupées par les ingénieurs diplômés de l’École Centrale de Lille sont également très variées. On trouve entre autres immédiatement après le diplôme les métiers liés à l’ingénierie d’études, à l’audit-conseil, à la recherche et au développement, à la production et à la logistique, au management de projet, avec une évolution rapide vers des postes de responsabilité de projet, de programme ou d’équipe, voire de direction.

Secteurs d'activité

• L’ingénieur diplômé de l’École Centrale de Lille est amené à travailler dans des secteurs d’activités multiples et en particulier en :
• * Sociétés de Conseil ou Bureaux d’études
• * Activités Informatique et services d’information
• * Bâtiment, travaux publics et construction durable
• * Industrie du transport : automobile, aéronautique, navale et ferroviaire
• * Énergie
• * Finance et Assurance

Offres d'emploi en cours via France Travail

Métiers visés (codes ROME)

Informations générales

Code

RNCP40730

Type d'enregistrement

Enregistrement de droit

Date de décision

10/06/2025

Date d'effet

01/09/2025

Fin d'enregistrement

31/08/2030