Ingénieur diplômé de l'institut national des sciences appliquées Centre Val de Loire, spécialité énergie, risques et environnement

Compétences

• Analyser l’environnement d’une entreprise en effectuant une veille concurrentielle, socio-culturelle, sociétale, réglementaire et technologique.
• Réaliser le diagnostic interne d’une entreprise en identifiant les forces et les faiblesses organisationnelles, sociales et culturelles à l’aide d’outils d’analyse en vue d’alimenter une stratégie d’entreprise et de résoudre des problématiques complexes.
• Modéliser et dimensionner des bâtiments, des systèmes de chauffage, de ventilation et de climatisation ou des procédés industriels, en mobilisant les connaissances scientifiques et techniques, en utilisant des logiciels de simulation énergétique et en considérant les contraintes techniques, économiques et réglementaires.

Modalités d'évaluation

Evaluation des séquences académiques - contrôles continus - examens finaux, pour évaluer l’acquisition des connaissances théoriques. - TD et/ou projets inspirés de situations professionnelles. - projets donnant lieu à une présentation orale - jeux de rôle - travaux collectifs - écrits individuels Evaluation des séquences en entreprise - rapport de compétences et soutenance orale présentant les travaux réalisés en entreprise, mettant en évidence les missions qui ont permis de mobiliser les compétences visées. - le tuteur en entreprise évalue les capacités de l’étudiant à exercer ses missions en apprentissage.

Compétences

• Elaborer un plan d’action opérationnel adapté aux objectifs de l’entreprise en tenant compte de ses contraintes, de l’analyse de son environnement et de la réglementation à laquelle elle est soumise.
• Elaborer une stratégie de sécurisation des installations industrielles en utilisant des méthodes d’analyse, des outils de simulation et d’expérimentation, et en mobilisant les connaissances scientifiques et techniques requises.
• Elaborer une stratégie permettant de garantir la conformité des installations et des processus en tenant compte de la réglementation et des contraintes de l’entreprise.
• Elaborer une stratégie d’optimisation des performances énergétiques d’une entreprise ou d’un bâtiment à partir de bases et de réglementations techniques, de concepts de décarbonation et d’écoconception, et en intégrant les enjeux environnementaux, sociaux et économiques de l’entreprise.

Modalités d'évaluation

Evaluation des séquences académiques - contrôles continus - examens finaux, pour évaluer l’acquisition des connaissances théoriques. - TD et/ou projets inspirés de situations professionnelles. - projets donnant lieu à une présentation orale - jeux de rôle - travaux collectifs - écrits individuels Evaluation des séquences en entreprise - rapport de compétences et soutenance orale présentant les travaux réalisés en entreprise, mettant en évidence les missions qui ont permis de mobiliser les compétences visées. - le tuteur en entreprise évalue les capacités de l’étudiant à exercer ses missions en apprentissage.

Compétences

• Elaborer les ressources documentaires (procédures, cahiers des charges, dossiers techniques, etc) servant de guide au plan d’actions en tenant compte des exigences externes et internes à l’entreprise.
• Mettre en œuvre un plan d’action en manageant les équipes et en élaborant un plan de communication adapté aux différentes parties prenantes internes et externes.
• Piloter un projet en collaborant avec les parties prenantes internes, externes et/ou internationales, en s’adaptant aux spécificités culturelles et réglementaires, aux changements, aux incertitudes et aux risques identifiés.
• Conduire une démarche de changement en menant des actions de sensibilisation, de formation et de conseil auprès des différentes parties prenantes du projet.

Modalités d'évaluation

Evaluation des séquences académiques - contrôles continus - examens finaux, pour évaluer l’acquisition des connaissances théoriques. - TD et/ou projets inspirés de situations professionnelles. - projets donnant lieu à une présentation orale - jeux de rôle - travaux collectifs - écrits individuels Evaluation des séquences en entreprise - rapport de compétences et soutenance orale présentant les travaux réalisés en entreprise, mettant en évidence les missions qui ont permis de mobiliser les compétences visées. - le tuteur en entreprise évalue les capacités de l’étudiant à exercer ses missions en apprentissage.

Compétences

• Analyser les performances de l’entreprise en définissant des indicateurs cohérents avec les objectifs de son projet, et en assurant leur suivi grâce à la conception d’outils (tableaux de bord, enquêtes de satisfaction, etc ...)
• Identifier les non-conformités, analyser les causes d’écart, en réalisant des audits de qualité, hygiène, sécurité et environnement, en utilisant des méthodes d’analyse, en s’appuyant sur les référentiels en vigueur et en impliquant les parties prenantes.
• Elaborer une stratégie d’optimisation des performances et des processus qui intègre des solutions innovantes, en assurant leur conformité avec les normes et réglementations en vigueur et en intégrant les enjeux environnementaux, économiques et les contraintes organisationnelles, techniques et financières de l’entreprise.
• Elaborer une stratégie d’optimisation de systèmes énergétiques en mobilisant des outils de simulation, en assurant la conformité avec les normes et réglementations en vigueur et en intégrant les enjeux environnementaux, économiques et les contraintes organisationnelles, techniques et financières.
• Proposer une démarche d’amélioration continue s’appuyant sur une veille technologique, scientifique et réglementaire.

Modalités d'évaluation

Evaluation des séquences académiques - contrôles continus - examens finaux, pour évaluer l’acquisition des connaissances théoriques. - TD et/ou projets inspirés de situations professionnelles. - projets donnant lieu à une présentation orale - jeux de rôle - travaux collectifs - écrits individuels Evaluation des séquences en entreprise - rapport de compétences et soutenance orale présentant les travaux réalisés en entreprise, mettant en évidence les missions qui ont permis de mobiliser les compétences visées. - le tuteur en entreprise évalue les capacités de l’étudiant à exercer ses missions en apprentissage.