Ingénieur diplômé de l’école Institut Agro Montpellier de l’institut national d’enseignement supérieur pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, spécialité agronomie
Présentation
- * Évaluation de la performance économique, environnementale et sociale d'une activité, d’un produit ou d'une organisation agricoles ou agroalimentaires.
- * Identification des différents types d'organisations, relations et interactions entre acteurs intervenant dans les systèmes agricoles et alimentaires
- * Caractérisation de l'état des ressources et des productions dans un territoire
- * Identification de la diversité des exploitations agricoles dans un territoire et la comparaison de leurs performances.
- * Étude d'une organisation agricole ou agroalimentaire, d'un procédé de transformation ou d'un système agricole, en vue de sa transformation.
- * Réalisation d'un état de l’art ou d'une veille sur des thématiques scientifiques en lien avec l’agriculture, l’alimentation ou l’environnement.
- * Analyse des besoins et/ou opportunités pour le développement d’un nouveau produit ou service.
- * Conception de solutions numériques pour l’agriculture et l’environnement
- * Conception de systèmes de culture innovants adaptés aux contraintes agricoles, de systèmes de production intégrés et durables, de procédés de fabrication agro-industriels.
- * Définition de stratégies d’usage des ressources naturelles, matérielles et humaines
- * Élaboration de produits agricoles et agroalimentaires de qualité
- * Définition de modèles économiques (projets ou d’organisations)
- * Conception de dispositifs de formation ou d’évènements professionnels en agronomie
- * Conception d’expérimentations et contribution à la recherche dans le domaine agronomique
- * Pilotage de projets de transition en exploitation agricole
- * Animation de réseaux d’acteurs agricoles autour de projets collaboratifs
- * Responsabilité de ou participation à un système de management environnemental en industrie agroalimentaire
- * Mise en œuvre de systèmes de culture et d’élevage innovants
- * Animation de collectifs d’acteurs agricoles, de filières ou de territoires
- * Pilotage d’une démarche RSE dans une unité de production ou une entreprise agroalimentaire
- * Gestion opérationnelle d’une exploitation agricole ou d’un site industriel
- * Management d’équipes, de compétences et de ressources humaines en agriculture, alimentation et environnement
- * Contribution éthique et réglementaire à l’évolution des pratiques agricoles et agro-industrielles
- * Accompagnement à la mise en œuvre de solutions agricoles, alimentaires et environnementales
- * Conseil en écoconception et développement durable pour les organisations agricoles et agroalimentaires
- * Intervention experte et appui scientifique et technique dans le cadre de formations agricoles, alimentaires ou environnementales.
- * Conseil en amélioration continue des unités de transformation agroalimentaire
Compétences attestées
- L’ingénieur en agronomie développe des capacités d’intégration pluridisciplinaires. Il est apte à résoudre des problèmes complexes de diagnostic, de conception et de développement dans les domaines d’application afférents aux champs disciplinaires de l’agronomie, en s’appuyant sur des outils numériques (notamment l'utilisation de bases de données et la programmation). Il est apte à occuper des fonctions à l’interface des spécialistes de ces différents domaines. Il est capable de gérer un projet, d’animer, de diriger des équipes et des systèmes dans un contexte local, régional ou international, et d’avoir une fonction de conseil. Il est enfin à même de rendre compte de ses activités et de l’expérience acquise par la rédaction de documents écrits, permettant une formalisation, une prise de recul critique et le transfert vers d'autres professionnels.
- Compétences détaillées :
- Analyser de manière critique le fonctionnement d'un système agricole ou agro-alimentaire : - Analyser la structure, le fonctionnement et la trajectoire/dynamique d'un système agricole ou agroalimentaire. - Critiquer les méthodes de diagnostic - Consolider un diagnostic à partir d'indicateurs pertinents dans le contexte concerné - Projeter des évolutions alternatives d'un système et leurs impacts - Partager les résultats du diagnostic avec un recul critique
- Adapter et (Co-)Concevoir des outils et des méthodes permettant de contribuer au maintien, à l'évolution ou à la création de systèmes : - Élaborer un ensemble argumenté de critères permettant l'évaluation de solutions - Co-Construire une démarche pour une réponse durable aux défis identifiés - Élaborer un plan d’action pour mettre en oeuvre les solutions imaginées - Modéliser un système en évolution
- Conduire un projet de création, de maintien ou d‘évolution d'un système : - Piloter un projet complexe jusqu’à la clôture de ce dernier par la livraison d’un produit ou d’un service dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement. - Animer un collectif et communiquer sur le projet, en interne comme en externe - Réaliser ou s’assurer de la réalisation des activités agronomiques nécessaires au déroulement du projet en mobilisant les savoirs, outils et méthodes adéquats tout en ayant une utilisation durable des ressources disponibles
- Conseiller les acteurs dans la transition des systèmes - Construire un argumentaire pertinent face aux acteurs et organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales. - Transmettre efficacement des préconisations aux acteurs en réponse et/ou en anticipation des transitions - Accompagner l'appropriation des préconisations - Accompagner les acteurs dans la mise en oeuvre du changement
Blocs de compétences (4)
Diagnostiquer une situation ou un système dans les domaines agricoles, alimentaires et environnementaux dans un contexte incertain et de transitions RNCP40825BC01
Compétences
- * Analyser la structure, le fonctionnement et la trajectoire/dynamique d'un système
- * Critiquer les méthodes de diagnostic
- * Consolider un diagnostic à partir d'indicateurs pertinents dans le contexte concerné
- * Projeter des évolutions alternatives d'un système et leurs impacts
- * Partager les résultats du diagnostic avec un recul critique
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
Concevoir, faire émerger idées et concepts puis dimensionner les actions pour mettre en œuvre des solutions innovantes et réalisables face aux défis de transition dans les secteurs de l'agriculture, alimentation et environnement RNCP40825BC02
Compétences
- * Élaborer un ensemble argumenté de critères permettant l'évaluation de solutions
- * Co-Construire une démarche pour une réponse durable aux défis identifiés
- * Élaborer un plan d’action pour mettre en œuvre les solutions imaginées
- * Modéliser un système en évolution
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
Gérer et réaliser un projet ou des activités, dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement pour répondre aux défis existants et à venir RNCP40825BC03
Compétences
- Piloter un projet complexe jusqu’à la clôture de ce dernier par la livraison d’un produit ou d’un service dans les domaines de l’agriculture, de l’alimentaire, du numérique et de l’environnement
- Animer un collectif et communiquer sur le projet, en interne comme en externe
- Réaliser ou s’assurer de la réalisation des activités agronomiques nécessaires au déroulement du projet en mobilisant les savoirs, outils et méthodes adéquats tout en ayant une utilisation durable des ressources disponibles
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
Conseiller les acteurs et les organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales dans un contexte incertain et de transitions RNCP40825BC04
Compétences
- Construire un argumentaire pertinent face aux acteurs et organisations agricoles, agroalimentaires et environnementales.
- Transmettre efficacement des préconisations aux acteurs en réponse et/ou en anticipation des transitions
- Accompagner l'appropriation des préconisations
- Accompagner les acteurs dans la mise en œuvre du changement
Modalités d'évaluation
Les compétences visées sont évaluées lors de mise en situation les plus authentiques possibles, en s’attachant à mettre l’apprenant dans les mêmes conditions d’exercice que celles qu’il rencontrera dans sa future carrière professionnelle. L’évaluation de ces compétences s’appuie sur l’utilisation de grilles critériées, construites au regard du référentiel de compétences, et de portfolios construits par l’apprenant, permettant de bénéficier d’une évaluation objectivée et nourrie par des preuves de développement qu’il pourra remobiliser pour démontrer ses compétences, aussi bien dans le monde professionnel que dans le cas d’une poursuite/reprise d’études. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.
Voies d'accès
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
- Par expérience
- En contrat de professionnalisation
- En contrat d’apprentissage
Emplois accessibles
- * Conseiller, consultant, chargé d’animation
- * Chargé d’études / de mission / de projet, en France ou à l’international
- * Ingénieur R&D / expérimentation
- * Chef de projet en ingénierie des systèmes d'information
- * Responsable production / qualité / sécurité / marketing
- * Chercheur
Secteurs d'activité
- * Agriculture
- * Industries agroalimentaires
- * Services aux entreprises
- * Organisations professionnelles agricoles
- * Enseignement et recherche publique et privée
- * Environnement, eau
- * Administrations (hors enseignement et recherche)
- * Recherche-développement, aménagement
Offres d'emploi en cours via France Travail
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP40825
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 24/06/2025
- Date d'effet
- 01/09/2024
- Fin d'enregistrement
- 31/08/2029