Ingénieur diplômé de l'Université Paris XIII spécialité Énergétique

Compétences

• * Identifier les énergies et le système de production dans lequel elles évoluent, en mobilisant les bases théoriques des sciences physiques, avec curiosité scientifique.
• * Collecter de manière autonome et structurée les données techniques et environnementales nécessaires à l’analyse des systèmes de production (coût, impact carbone, durée de vie), en faisant preuve d’esprit critique et d’organisation.
• * Dimensionner un système de stockage d’énergie à l’aide d’outils informatiques et mathématiques, en adoptant une démarche rigoureuse, logique et orientée vers la recherche de solutions.
• * Modéliser et simuler le fonctionnement d’un système énergétique à l’aide de modèles mathématiques ou d’outils numériques, en faisant preuve de capacité d’abstraction, de synthèse et d’ingéniosité face aux contraintes.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d’évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d’examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• * Définir les phénomènes de transport et de transfert d’énergie en faisant preuve de précision et de compréhension sur les principes physiques et chimiques.
• * Analyser les systèmes de transport et de transfert d'énergie en mobilisant les bases théoriques des sciences fondamentales de la physique ainsi qu’une attitude proactive et constructive.
• * Caractériser et modéliser des systèmes de transport d'énergie à l’aide d’outils mathématiques et informatique en faisant preuve de rigueur dans le traitement des données, de méthode dans l’approche technique et de professionnalisme au niveau de la confidentialité des données sensibles.
• * Dimensionner et optimiser l'efficacité des systèmes de transport d'énergie en tenant compte des contraintes économiques, techniques et réglementaires, avec un sens de la responsabilité environnementale, un souci de l’efficacité opérationnelle, et une capacité à justifier ses choix auprès de clients ou partenaires.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d’évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d’examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• * Réaliser un audit énergétique des processus préexistants en identifiant les consommations, les pertes énergétiques ainsi que les technologies et usages associés avec rigueur, sens de l’observation et esprit d’analyse critique.
• * Mettre en œuvre des systèmes de mesure et de contrôle des paramètres énergétiques à optimiser en utilisant les outils numériques et informatiques en faisant preuve de méthode, d’une certaine autonomie, de cohérence et du sens des priorités.
• * Intégrer les énergies renouvelables tel que l’énergie solaire ou éolienne dans le système préexistant et intégrer des systèmes hybrides (combinaison d'énergie) en veillant à limiter les pertes d'énergie ou à les réutiliser dans d'autres parties du processus.
• * Mettre en place une démarche d’amélioration continue en y intégrant le suivi, le respect des normes associées, les outils de monitoring de façon à détecter les anomalies en réfléchissant sur le long terme.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d’évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d’examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• * Analyser le transport des fluides : le fonctionnement des pompes, des pompes à chaleur et d’échangeurs de chaleur en appliquant les notions théoriques, les outils numériques et les calculs associés avec rigueur, esprit critique et capacité de réflexion face aux outils utilisés.
• * Dimensionner les procédés de transformation, de transfert, de transport et de stockage des sources et vecteurs énergétiques liquides et gazeux, pour un bâtiment en utilisant des outils de simulation (Usine virtuelle et procédés) avec méthode et précision en faisant preuve de capacité de synthèse et de cohérence.
• * Dimensionner un système énergétique du bâtiment en utilisant des outils de simulation (Usine virtuelle et procédés) en faisant preuve d’esprit d’analyse et d’un bon sens de la communication pour expliquer et imager les choix techniques.
• * Calculer, simuler et modéliser la transformation chimique et physique à l’œuvre dans le transport et le stockage des énergies dans un bâtiment de façon à limiter les pertes ou récupérer les énergies en adoptant une approche rigoureuse et respectueuse des contraintes environnementales.
• * Proposer des pistes de solutions préservant l’environnement, le coût énergétique et le confort des utilisateurs dans le domaine du bâtiment en faisant preuve d’innovation, d’écoute des besoins utilisateurs et de responsabilité éthique.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d’évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d’examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• * Définir les enjeux globaux liés à la transition énergétique ainsi que les parties prenantes du projet avec ouverture d’esprit et écoute.
• * Analyser la situation initiale et les besoins énergétiques spécifiques à l’entreprise ou à la collectivité en prenant en compte les attentes, les contraintes et les freins d’un point de vue technique et environnemental
• * Dimensionner et calculer les besoins énergétiques caractérisés en amont de façon à évaluer, en cohérence avec les besoins, la faisabilité d’un projet.
• * Élaborer des solutions techniques en collaboration avec les différentes parties prenantes (clients, experts, exploitants, architectes…), en faisant preuve de communication claire, écoute active, esprit d’équipe et capacité à prendre en compte des contraintes multiples (techniques, économiques, humaines, environnementales).
• * Améliorer la performance de systèmes énergétiques existants en adoptant une démarche rigoureuse, et adaptée, en mobilisant des outils de suivi et d’analyse, tout en faisant preuve de responsabilité et de lucidité au niveau environnemental et économique.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Le système d’évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d’examen adaptée à leurs besoins spécifiques. Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants) et ce, même en cas de travail collectif.