Actif Niveau 7 RNCP40900

Dirigeant des organisations éducatives scolaires et/ou de formation

Présentation

Elaboration d’un projet de pilotage prospectif, contextualisé et en référence au projet éducatif.
Pilotage de la mise en œuvre du projet de l’organisation.
Conception et mise en œuvre de la structuration et du fonctionnement de l’organisation.
Représentation des valeurs de l’institution de référence.
Définition et mise en œuvre des propositions pédagogiques et éducatives et de l’offre de formation.
Pilotage et accompagnement de démarches pédagogiques et éducatives innovantes.
Animation de la communauté éducative.
Participation aux instances associées ou liées conventionnellement à la vie interne de l’organisation.
Accueil et accompagnement des acteurs de l’organisation.
Gestion des emplois et compétences.
Management et accompagnement des équipes.
Mise en œuvre du droit social au sein de l'organisation.
Contribution au développement et à la qualité de l’organisation.
Représentation de l’organisation dans les instances liées à l’enseignement, l’éducation et la formation, qu’elles soient privées ou publiques.
Définition de la politique de communication de l’organisation.
Mise en œuvre de partenariats
Administration de la structure et organisation matérielle.
Gestion économique et financière de l’organisation.
Développement d’une politique immobilière.
Respect du droit du travail.

Compétences attestées

Pilotage global de l’organisation dans un cadre éthique et porteur de sens :
* Développer une vision stratégique globale, responsable, claire et opérationnelle des objectifs, du rôle de l’organisation et de son plan de développement
* Conduire la mise en œuvre du projet de l’organisation
* Exercer la gouvernance générale de l’organisation
* Se situer, situer sa mission et ses fonctions dans un cadre éthique en se référant au sens à donner aux activités
Pilotage éducatif et pédagogique :
* Piloter les projets éducatifs et pédagogiques de l’organisation en valorisant les savoir-faire et en posant les exigences nécessaires
* Animer la communauté éducative en développant les conditions d’une collaboration efficace
* Accueillir, gérer et accompagner la diversité et la singularité de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative
Pilotage des ressources humaines :
* Définir et mettre en œuvre la politique de gestion des ressources humaines de l’organisation
* Exercer un leadership au service de l’ensemble des personnels
* Garantir le respect du droit social au sein de l’organisation
Coopération au sein des réseaux et développement des partenariats :
* Assurer la représentation et la contribution de l’organisation au contexte institutionnel, territorial et politique qui est le sien.
* Développer une communication interne et externe sur les valeurs de l'organisation afin de mettre en cohérence ses choix de direction avec la réalité de la structure et de son environnement
* Développer et entretenir des partenariats avec les milieux professionnels, associatifs, socio-éducatifs et culturels afin de garantir l’inscription de l’organisation dans la réalité du tissu économique, social et culturel
Pilotage administratif, économique, matériel et immobilier
* Administrer l’organisation en tenant compte de ses particularités et en sachant apprécier les marges de liberté
* Développer une stratégie économique et financière afin de garantir la pérennité de l’organisation
* Traduire la réflexion prospective en termes de gestion économique et financière, sur les investissements mobiliers et immobiliers de l’organisation
* Maintenir l’organisation en conformité avec la règlementation et proposer des adaptations spécifiques en se donnant les moyens d’une veille règlementaire sur le droit du travail.

Blocs de compétences (5)

Piloter l’organisation éducative scolaire et/ou de formation dans un cadre éthique et porteur de sens RNCP40900BC01

Compétences

Conduire un diagnostic général et partagé de l’organisation et analyser atouts et faiblesses / opportunités et risques en mettant en place un processus participatif afin de situer l’organisation dans son environnement actuel. Formaliser une démarche prospective (penser autrement, analyser des données existantes, élaborer des scenarii stratégiques alternatifs) pour positionner l’organisation dans son environnement futur. Elaborer en équipe de direction des stratégies de transformation, d’adaptation et de conduite du changement. Elaborer et rédiger un projet de pilotage défini par des axes stratégiques clairs et porteurs de sens et comprenant un plan d’actions avec indicateurs et modalités d’évaluation par consultation de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative puis arbitrer afin d’adapter l’organisation à son environnement actuel et futur. Soumettre et défendre ce projet pour validation aux instances consultatives ou décisionnelles définies par les statuts puis le promulguer, afin de fixer des orientations.
Conduire la mise en œuvre des actions prévues dans le projet de pilotage et des changements qu’elles induisent en mobilisant, organisant et en suscitant la responsabilisation des acteurs afin de tenir le cap décidé. Accompagner les phases de transition notamment par le suivi des actions, l’information et la formation des personnels, la communication en externe et l’organisation du temps et des modalités de régulation du projet de pilotage. Structurer les modalités de gouvernance du projet et mobiliser les ressources nécessaires afin de fédérer des personnes en tenant compte de leur situation spécifique pour mener à bien le projet défini. Evaluer régulièrement l’avancée des différents axes du projet de pilotage et en rendre compte pour vérifier l’atteinte des objectifs, proposer des actions correctives et pérenniser les solutions adaptées.
Déterminer la structuration et les principes de fonctionnement de la gouvernance en tenant compte des spécificités de l’organisation, et en se référant au projet de pilotage. Structurer et mobiliser une équipe cohérente de gouvernance de l’organisation au travers d’outils de pilotage et de coopération, pour faire vivre la solidarité, la subsidiarité et la loyauté. Mettre en évidence et formaliser les fonctions, rôles de chacun et les exigences de coopération à mettre en œuvre. Identifier et réunir les conditions nécessaires au développement et à la mise en œuvre de la professionnalisation des personnels. Concevoir et mettre en œuvre des modalités de fonctionnement visant le développement d’une organisation apprenante. Définir et hiérarchiser les urgences et les priorités afin de les traiter de façon adaptée. Garantir une gouvernance responsable dans les situations de crise en s’appuyant des processus anticipés et des ressources internes et externes adaptées afin d’assurer la sécurité des personnes et la continuité éducative et pédagogique.
Discerner l’ampleur et les limites de responsabilité de l’exercice de sa fonction de chef d’établissement. Questionner sa pratique, prendre en compte les critiques et conduire une démarche réflexive dans l’exercice de sa fonction de direction et de pilotage en milieu éducatif. S’appuyer sur un faisceau de conseils internes et externes et continuer à se former afin de prendre du recul sur ses façons d’agir et les moduler le cas échéant. Elaborer avec les acteurs concernés des repères déontologiques communs et garantir la cohérence des actes posés avec les valeurs portées par l’institution. Arbitrer et prendre des décisions en milieu incertain avec recul et discernement.

Modalités d'évaluation

Rédaction et présentation orale d'un projet de pilotage de structure.

Piloter les activités et les projets pédagogiques et éducatifs de l’organisation éducative scolaire et/ou de formation RNCP40900BC02

Piloter les ressources humaines d'une organisation éducative scolaire et/ou de formation RNCP40900BC03

Représenter l’organisation éducative scolaire et/ou de formation sur les plans institutionnel, professionnel et territorial et contribuer au développement du réseau et des partenariats RNCP40900BC04

Piloter les fonctions administrative, économique, financière, matérielle et immobilière de l’organisation éducative scolaire et/ou de formation RNCP40900BC05

Compétences

Garantir une structuration et des conditions de fonctionnement de l’organisation au sein de son environnement respectant le cadre administratif et institutionnel du réseau auquel elle appartient. Piloter et organiser les procédures d’inscription et le recrutement des formés dans le respect des prescriptions et des valeurs de l’organisation et du réseau auquel elle appartient. Exercer le pouvoir disciplinaire dans le respect des règlements établis, tant à l’égard des personnels que des apprenants en prenant avec diligence les mesures qui s’imposent et en informant les autorités compétentes.
Analyser économiquement et financièrement le fonctionnement de l’organisation afin de pouvoir mettre en œuvre une réflexion prospective garantissant le fonctionnement de la structure et de ses projets. Développer une stratégie économique et financière appuyée sur la définition d’un budget prévisionnel et des indicateurs économiques pertinents afin de mesurer les conséquences économiques de changements ou investissements, d’assurer un contrôle à priori et de prévoir si nécessaires des actions correctives.
Rendre compte de la politique de gestion mise en œuvre auprès des autorités gestionnaires, administratives et institutionnelles concernées. Garantir la mise en œuvre des projets et la pérennité de la structure en mobilisant différentes sources de financement et en s’inscrivant dans une logique de solidarité.
Élaborer et mettre en œuvre une politique d’investissement avec les organismes de gestion et propriétaires et en consultant la communauté éducative et les instances institutionnelles. Ajuster la politique d’investissement aux enjeux d’inclusion, aux évolutions liées à la transition écologique, au cadre réglementaire et normatif.
Intégrer la dimension juridique dans les différentes tâches administratives et financières et savoir mobiliser les autorités judiciaires et administratives compétentes si nécessaire. Elaborer une organisation du travail dans le respect des règles de sécurité et faire appliquer la réglementation afin de préserver la santé et l’intégrité physique des salariés et des usagers.

Modalités d'évaluation

Présentation orale argumentée.

Voies d'accès

Après un parcours de formation continue
Par expérience

Emplois accessibles

Le titulaire de la certification exerce des activités de direction dans des établissements de différents niveaux et de différentes spécialités en charge d'enseignement, d'éducation et de formation.
La dénomination la plus fréquente est chef d'établissement scolaire ou directeur : d’école, de collège, de lycée, d’institut supérieur, d’école supérieure, d’organisme de formation, de CFA – Centre de Formation d’Apprentis -, de CFC -centre de formation continue-, de centre périscolaire, d’Établissement d'enseignement adapté...
Un dirigeant peut exercer la coordination de plusieurs structures (par exemple : chef d’établissement comprenant une école, un collège, un lycée).
Dans le cadre de structures importantes comprenant des sites distincts, il existe des postes de responsables de sites. Ces emplois correspondent également aux postes ciblés par la certification, les domaines de responsabilité du dirigeant étant équivalents.

Secteurs d'activité

* Enseignement privé sous contrat dont l’enseignement agricole, technique et général
* Enseignement privé hors contrat
* Enseignement écoles supérieures ingénieurs
* Enseignement privé à distance
* Formation et insertion

Réglementations

Pour obtenir la direction d’un établissement scolaire, la certification ne suffit pas.
D’une part, les conditions d’accès aux fonctions de chefs d'établissement sont déterminées par la réglementation en vigueur et, s’agissant des établissements de l’Enseignement Catholique et juif, par des textes internes :
* Les conditions permettant de diriger un établissement d’enseignement privé relevant de l’Éducation nationale sont définies par les articles L441-5, L911-5, L914-4, L914-5 et L921-1 du Code de l’Éducation.
* Pour les chefs d’établissement de l’enseignement agricole, une habilitation obligatoire du Ministère de l’agriculture est nécessaire pour exercer en tant que directeur d’un établissement scolaire agricole.
D’autre part, à les conditions d’exercice de la fonction de chefs d'établissement d’un établissement catholique d’enseignement sont définies par :
* Le Statut de l'Enseignement Catholique
* Le Statut du chef d’établissement catholique d'enseignement agricole
* Le Statut du chef d'établissement de l’Enseignement Catholique
Les conditions d’exercice de la fonction de chefs d'établissement d’un établissement juif d’enseignement sont définies par les conseils d’administration des établissements en concertation avec la Direction de l'Action scolaire du Fonds Social Juif Unifié qui a en charge la coordination du réseau de l'Enseignement juif en France.

Composition des jurys

Formation continue

Le jury de la délivrance de la certification est composé des membres de la commission de certification. La commission de certification est composée de 15 membres représentant la profession (11 membres externes, 3 membre internes) représentant la profession.

VAE