Ingénieur diplômé de l’École d’ingénieurs des sciences aérospatiales
Présentation
- Les activités visées par la certification sont :
- * Identifier les lois physiques pertinentes (mécanique, thermique, électromagnétisme…).
- * Construire des modèles mathématiques.
- * Utiliser des outils de simulation (COMSOL, ANSYS, Matlab/Simulink, etc.).
- * Analyser la sensibilité des résultats aux paramètres d’entrée.
- * Proposer et tester des solutions techniques fondées sur les résultats.
- * Définir les besoins fonctionnels du système à concevoir.
- * Réaliser des avant-projets (choix de configurations, ébauche des performances).
- * Modéliser l’aérodynamique, la propulsion, la masse et les trajectoires.
- * Choisir des matériaux adaptés aux contraintes mécaniques et thermiques.
- * Appliquer les normes DO-178, DO-254, ECSS, ou STANAG selon le contexte.
- * Réaliser des essais (en soufflerie, sur banc ou en vol).
- * Spécifier une architecture logicielle embarquée.
- * Concevoir et coder des lois de commande (PID, adaptative, prédictive…).
- * Programmer des microcontrôleurs, FPGA ou cartes temps réel
- * Gérer la communication avec les sous-systèmes.
- * Effectuer les tests unitaires, HIL, SIL, MIL et rédiger la documentation.
- * Assurer la sûreté de fonctionnement.
- * Rédiger le cahier des charges, l’organigramme des tâches et le planning Gantt.
- * Utiliser des outils de gestion (MS Project, Jira, Trello, Confluence…).
- * Animer des réunions et faire du reporting technique et financier.
- * Gérer les interfaces entre les disciplines (mécanique, électronique, logiciel).
- * Intégrer des partenaires ou fournisseurs internationaux dans la chaîne projet.
- * Documenter le projet en français et en anglais (rédaction, présentations…).
- * Réaliser une analyse de cycle de vie (ACV) d’un produit ou système.
- * Identifier des alternatives technologiques plus responsables.
- * Participer à une démarche d’écoconception ou d’économie circulaire.
- * Intégrer la RSE dans les décisions de conception.
- * Proposer des solutions techniques frugales, sobres ou réparables.
- * Participer à des projets de territoire ou à des hackathons solidaires
- * Réaliser les dossiers de définition et les nomenclatures.
- * Choisir les procédés adaptés.
- * Mettre en place des bancs de test automatisés ou semi-automatisés.
- * Réaliser des plans de validation
- * Suivre la qualité produit (AMDEC, SPC, 8D, audits…).
- * Collaborer avec les sous-traitants et préparer la mise sur le marché (DOA/POA).
Compétences attestées
- Pour mener à bien ses missions et activités, le/la titulaire de la certification peut attester de la maîtrise des compétences suivantes :
- * Identifier les phénomènes physiques (mécaniques, thermiques, électriques, etc.) impliqués dans un système complexe.
- * Traduire un problème physique en modèle mathématique ou numérique.
- * Choisir et appliquer les méthodes de résolution adaptées (analytique, numérique, ou expérimentale).
- * Mettre en œuvre des outils de simulation (type Ansys, Matlab…) pour représenter le comportement du système.
- * Interpréter les résultats issus de la modélisation ou de la simulation multiphysique.
- * Présenter et justifier les résultats à des interlocuteurs techniques ou non techniques.
- * Analyser un besoin ou un cahier des charges spécifique au domaine aéronautique ou spatial.
- * Élaborer une architecture de système conforme aux contraintes de masse, fiabilité, réglementation.
- * Choisir les matériaux ou technologies adaptés à la fonction et aux contraintes opérationnelles.
- * Proposer une solution innovante intégrant durabilité ou service associé.
- * Réaliser une étude de faisabilité technique (coût, performance, certification).
- * Communiquer le résultat de conception à des parties prenantes techniques ou non techniques.
- * Modéliser le comportement dynamique de systèmes physiques linéaires et non-linéaires.
- * Concevoir des lois de commande (PID, commande optimale, prédictive, robuste...) adaptées à un cahier des charges
- * Déployer des algorithmes de commande sur systèmes temps réel (microcontrôleurs, FPGA, DSP...).
- * Utiliser des outils de simulation et de validation (Simulink).
- * Prendre en compte la sûreté de fonctionnement dans la conception des architectures de commande.
- * Documenter le logiciel pour validation, maintenance ou certification.
- * Planifier un projet technique avec méthodes adaptées (budget, délais, qualité).
- * Utiliser des outils de suivi projet (Gantt, Kanban, Jira…) en adoptant la méthodologie la plus adaptée au contexte du projet
- * Animer une équipe internationale pluridisciplinaire
- * Adapter le management à des profils et contextes culturels variés
- * Communiquer (reporting, présentation, mails …) efficacement en anglais technique ou multilingue.
- * Gérer les risques culturels dans des projets à l’international
- * Réaliser une veille technologique et sociétale pertinente.
- * Identifier les impacts des transformations de son secteur ou entreprise
- * Proposer des solutions techniques durables (éco-conception, économie circulaire)
- * Mobiliser sa créativité dans des contextes technique.
- * Adopter un comportement professionnel responsable et éthique.
- * Intégrer des objectifs RSE ou développement durable dans un projet technique.
- * Identifier et analyser les contraintes de production et OTD (on-time delivery).
- * Appliquer des méthodes Lean et approche Industrie 4.0
- * Anticiper le maintien en condition opérationnelle (MCO), disponibilité et maintenance.
- * Mettre en œuvre la documentation qualité, traçabilité, normes et régulations
- * Proposer des améliorations procédurales ou écologiques pour l’industrialisation.
Blocs de compétences (6)
Mobiliser des savoirs scientifiques et techniques pour résoudre des problèmes multiphysiques complexes RNCP41209BC01
Compétences
- * Identifier les phénomènes physiques (mécaniques, thermiques, électriques, etc.) impliqués dans un système complexe.
- * Traduire un problème physique en modèle mathématique ou numérique.
- * Choisir et appliquer les méthodes de résolution adaptées (analytique, numérique, ou expérimentale).
- * Mettre en œuvre des outils de simulation (type Ansys, Matlab…) pour représenter le comportement du système.
- * Interpréter les résultats issus de la modélisation ou de la simulation multiphysique.
- * Présenter et justifier les résultats à des interlocuteurs techniques ou non techniques.
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en œuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques
Concevoir des drones, des systèmes aéronautiques et spatiaux conformes aux attentes et normes du secteur RNCP41209BC02
Compétences
- * Analyser un besoin ou un cahier des charges spécifique au domaine aéronautique ou spatial.
- * Élaborer une architecture de système conforme aux contraintes de masse, fiabilité, réglementation.
- * Choisir les matériaux ou technologies adaptés à la fonction et aux contraintes opérationnelles.
- * Proposer une solution innovante intégrant durabilité ou service associé.
- * Réaliser une étude de faisabilité technique (coût, performance, certification).
- * Communiquer le résultat de conception à des parties prenantes techniques ou non techniques.
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques
Concevoir une ingénierie logicielle intégrant l’automatique et la commande pour systèmes embarqués aéronautiques, spatiaux et autonomes RNCP41209BC03
Compétences
- * Modéliser le comportement dynamique de systèmes physiques linéaires et non-linéaires.
- * Concevoir des lois de commande (PID, commande optimale, prédictive, robuste...) adaptées à un cahier des charges
- * Déployer des algorithmes de commande sur systèmes temps réel (microcontrôleurs, FPGA, DSP...).
- * Utiliser des outils de simulation et de validation (Simulink).
- * Prendre en compte la sûreté de fonctionnement dans la conception des architectures de commande.
- * Documenter le logiciel pour validation, maintenance ou certification.
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques Pendant les périodes à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques
Manager un projet dans un contexte multidisciplinaire et international RNCP41209BC04
Compétences
- * Planifier un projet technique avec méthodes adaptées (budget, délais, qualité).
- * Utiliser des outils de suivi projet (Gantt, Kanban, Jira…) en adoptant la méthodologie la plus adaptée au contexte du projet
- * Animer une équipe internationale pluridisciplinaire
- * Adapter le management à des profils et contextes culturels variés
- * Communiquer (reporting, présentation, mails …) efficacement en anglais technique ou multilingue.
- * Gérer les risques culturels dans des projets à l’international.
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques
Innover durablement et de manière responsable dans un contexte évolutif RNCP41209BC05
Compétences
- * Réaliser une veille technologique et sociétale pertinente.
- * Identifier les impacts des transformations de son secteur ou entreprise
- * Proposer des solutions techniques durables (éco-conception, économie circulaire)
- * Mobiliser sa créativité dans des contextes technique.
- * Adopter un comportement professionnel responsable et éthique.
- * Intégrer des objectifs RSE ou développement durable dans un projet technique..
- *
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques
Industrialiser des systèmes mécatroniques ou embarqués dans un contexte aéronautique/spatial RNCP41209BC06
Compétences
- * Identifier et analyser les contraintes de production et OTD (on-time delivery).
- * Appliquer des méthodes Lean et approche Industrie 4.0
- * Anticiper le maintien en condition opérationnelle (MCO), disponibilité et maintenance.
- * Mettre en œuvre la documentation qualité, traçabilité, normes et régulations
- * Proposer des améliorations procédurales ou écologiques pour l’industrialisation.
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation dépendent de l'environnement d'apprentissage. Pendant les périodes académiques, l'évaluation s'appuie sur un contrôle continu alimenté par l'examen de différentes activités, parmi lesquelles : * Devoirs surveillés individuels qui visent à estimer le niveau de connaissances théoriques * Travaux pratiques qui visent à estimer les savoir-faire expérimentaux * Bureaux d’études permettant d’évaluer les savoirs théoriques dans une simulation de situation professionnelle * Dossiers ou projets donnant lieu selon son importance à une soutenance devant un jury d’enseignants * Jeux d’entreprise permettant l'évaluation des capacités et des compétences acquises par mise en situations authentiques Pendant les périodes en entreprise et à l'étranger, les compétences mises en oeuvre et la progression sont directement évaluées par : * Auto-évaluation des compétences avant/après la période par l'apprenant * Évaluation externe par les tuteurs d’entreprise * Restitutions (rapport et soutenance) par les tuteurs académiques
Voies d'accès
- Par expérience
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
Emplois accessibles
- Le certifié peut prétendre à une diversité de rôle dans la chaîne de valeur du cycle en V des industries concernées, soit de manière non exhaustive aux emplois de :
- * ingénieur bureau d’études,
- * ingénieur procédés, maintenance, qualité,
- * ingénieur système embarqué,
- * ingénieur sûreté de fonctionnement,
- * ingénieur d’essais et validation,
- * chef de projet technique,
- * ingénieur R&D en propulsion, structure ou électronique,
- * ingénieur d'Affaires.
Secteurs d'activité
Les certifiés exercent leur activité principalement dans les entreprises issues des secteurs de l’aéronautique, du spatial et de la défense, mais aussi dans les secteurs de l'automobile, du ferroviaire, du naval, de la génération et de la distribution d'énergie, des services d'ingénierie et d’études techniques, des cabinets de conseils, de l'informatique et des services.
Composition des jurys
La composition nominale (et pouvant être étendue) du jury de diplôme est la suivante : * Président : Un professeur des Universités * Rapporteur : Le Directeur des Formations * Un représentant extérieur (industrie, recherche, défense…) * Le Directeur de la recherche * Les Directeurs des Etudes de chaque campus
Les membres du jury de VAE sont : * La Directrice Générale * Le Directeur des Formations * 1 enseignant chercheur * 2 représentants du secteur industriel * 1 représentant externe de l’enseignement supérieur Les membres du jury de VAE adhèrent de facto à la charte déontologique des membres de jury de VAE publiée en 2009 par le Comité interministériel pour le développement de la VAE.
Offres d'emploi en cours via France Travail
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP41209
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 29/07/2025
- Date d'effet
- 01/09/2024
- Fin d'enregistrement
- 31/08/2026