Ingénieur diplômé de l’École d’ingénieurs SIGMA Clermont de l’Institut National Polytechnique Clermont Auvergne, spécialité chimie

Compétences

• * Analyser un besoin industriel ou scientifique en lien avec des parties prenantes (internes ou externes), en identifiant les objectifs visés, l’état de l’art, ainsi que les contraintes normatives, techniques, environnementales et économiques ;
• * Formuler une réponse adaptée en définissant les produits, matériaux ou procédés visés, en construisant une stratégie de conception intégrant les étapes clés, les verrous techniques et les attentes exprimées ;
• * Comprendre et exploiter les relations entre structure, propriétés et performances de molécules, matériaux ou procédés, afin de concevoir des solutions innovantes, robustes et durables ;
• * Dimensionner les équipements de transformations physiques, chimiques ou biologiques, en prenant en compte les ordres de grandeur et les contraintes spécifiques du procédé ;
• * Mettre en œuvre des outils et méthodes numériques pour dimensionner, optimiser et valider des procédés ou des matériaux, en intégrant une approche durable (DDRS).
• * Présenter, argumenter et adapter les choix de conception auprès des interlocuteurs concernés (clients, partenaires, services internes…), en s’appuyant sur des éléments techniques, économiques et réglementaires.

Modalités d'évaluation

* Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés ; * Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury ; * Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais ; * Comptes-rendus de travaux pratiques ; * Études de cas, réalisées sous forme de rapports ou présentations ; * Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation ; * Situations d'Apprentissages et d'Evaluation, mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles ; * Tests formatifs et quiz ; * Jeux sérieux avec rapport ou présentation.

Compétences

• * Conduire des plans d’expérience et des tests expérimentaux à différentes échelles, pour valider les performances et la robustesse des molécules, matériaux, formulations ou procédés chimiques développés ;
• * Caractériser et qualifier des produits chimiques, des matériaux ou des équipements, en interprétant les résultats d’analyse physico-chimique et en assurant leur traçabilité, en lien avec les exigences exprimées par les clients ou partenaires ;
• * Optimiser la stratégie de transposition industrielle, en adaptant les procédés et outils aux contraintes économiques, techniques et environnementales, en interaction avec les services production, qualité ou en charge des aspects réglementaires ;
• * Mettre en œuvre des plans de contrôle qualité sur les matières premières et produits issus des procédés chimiques, en assurant la rigueur et la conformité aux exigences normatives ;
• * Vérifier la conformité des produits avec les normes et réglementations industrielles, en dialoguant avec les parties prenantes concernées (laboratoires, fournisseurs, clients, organismes de certification) et en rédigeant les documents techniques correspondants ;
• * Intégrer une démarche d’optimisation et de développement de procédés chimiques, en tenant compte des aspects environnementaux et de soutenabilité, et en prenant en considération les retours d’usage, les contraintes opérationnelles et les échanges avec les équipes concernées.

Modalités d'évaluation

* Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés ; * Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury ; * Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais ; * Comptes-rendus de travaux pratiques ; * Études de cas, réalisées sous forme de rapports ou présentations ; * Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation ; * Situations d'Apprentissages et d'Evaluation, mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles ; * Tests formatifs et quiz ; * Jeux sérieux avec rapport ou présentation.

Compétences

• * Définir les modes de fonctionnement optimaux d'un procédé et planifier les campagnes de production, en prenant en compte les contraintes opérationnelles, environnementales et industrielles ;
• * Mettre en œuvre, démarrer et piloter des procédés chimiques ou énergétiques, en utilisant une instrumentation adaptée pour assurer le suivi et la maîtrise des procédés ;
• * Développer et appliquer des démarches d'amélioration continue, en optimisant les procédés existants pour améliorer la performance, la qualité et l'impact environnemental ;
• * Garantir la traçabilité des produits et la conformité aux bonnes pratiques de fabrication, en maîtrisant le contrôle qualité à toutes les étapes du procédé.

Modalités d'évaluation

* Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés ; * Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury ; * Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais ; * Comptes-rendus de travaux pratiques ; * Études de cas, réalisées sous forme de rapports ou présentations ; * Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation ; * Situations d'Apprentissages et d'Evaluation, mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles ; * Tests formatifs et quiz ; * Jeux sérieux avec rapport ou présentation.

Compétences

• * Analyser un contexte projet pour définir une organisation adaptée, en intégrant les contraintes techniques, économiques et humaines ;
• * Faire des choix méthodologiques en cohérence avec les attendus du projet, en mobilisant les outils classiques et agiles de gestion de projet. ;
• * Piloter un projet en fédérant l'équipe autour d'objectifs partagés, en adoptant une posture collaborative et respectueuse de la diversité culturelle ;
• * Communiquer efficacement dans la langue de travail choisie, en adaptant son discours aux interlocuteurs internes et externes ;
• * Utiliser des technologies innovantes de communication et de travail collaboratif, pour fluidifier les échanges et améliorer la performance collective ;
• * Accompagner les changements et ajuster les stratégies d’action face aux aléas, dans une logique d’agilité et de responsabilité partagée.

Modalités d'évaluation

* Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés ; * Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury ; * Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais ; * Comptes-rendus de travaux pratiques ; * Études de cas, réalisées sous forme de rapports ou présentations ; * Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation ; * Situations d'Apprentissages et d'Evaluation, mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles ; * Tests formatifs et quiz ; * Jeux sérieux avec rapport ou présentation.

Compétences

• * Développer et ajuster sa posture professionnelle en cohérence avec ses responsabilités d’ingénieur, ses valeurs, et les exigences du contexte ;
• * Être force de proposition dans la construction de son parcours professionnel, en s’appuyant sur ses compétences et en s’inscrivant dans une dynamique d’apprentissage et de progression ;
• * Intégrer les enjeux éthiques dans ses décisions et dans ses relations professionnelles, en tenant compte des impacts à court et long terme ;
• * Coopérer avec les différents acteurs d’un environnement de travail en favorisant l’écoute, l’expression des points de vue et le respect mutuel ;
• * S’approprier les codes, les pratiques et les enjeux du monde industriel, en développant une compréhension fine des attentes professionnelles, en France comme à l’international ;
• * Agir de manière autonome et responsable dans la conduite de ses missions, en prenant en compte les dimensions humaines, organisationnelles et interculturelles du milieu professionnel.

Modalités d'évaluation

* Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés ; * Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury ; * Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais ; * Comptes-rendus de travaux pratiques ; * Études de cas, réalisées sous forme de rapports ou présentations ; * Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation ; * Situations d'Apprentissages et d'Evaluation, mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles ; * Tests formatifs et quiz ; * Jeux sérieux avec rapport ou présentation.

Compétences

• * Mobiliser une approche systémique et interdisciplinaire pour intégrer les enjeux du développement durable dans les activités de conception, d’analyse et de décision ;
• * Évaluer les impacts environnementaux, économiques et sociaux d’une activité, d’un procédé ou d’un projet, en s’appuyant sur des outils d’analyse adaptés (ACV, analyse de risque, bilan carbone, etc.) ;
• * Prendre des décisions argumentées et responsables en intégrant les contraintes et objectifs du développement durable, dans le respect des cadres réglementaires et éthiques ;
• * Concevoir des solutions techniques durables en réponse à des besoins sociétaux, en tenant compte de leur faisabilité, de leur soutenabilité et des attentes des parties prenantes ;
• * Assumer pleinement son rôle d’ingénieur dans la transition écologique et sociale, en adoptant une posture réflexive, critique et engagée face aux enjeux du monde contemporain.
• * Participer activement à la transformation des pratiques industrielles vers des modèles plus soutenables, en étant force de proposition sur les plans technique, organisationnel ou stratégique ;
• * Interagir avec les acteurs internes et externes (clients, usagers, décideurs, experts, citoyens…) pour coconstruire des projets à impact positif, dans une logique de concertation et de coopération.

Modalités d'évaluation

* Épreuves individuelles écrites, sous forme d’examens ou de tests ciblés ; * Projets et stages, donnant lieu à la rédaction d’un rapport détaillé et à une soutenance orale devant un jury ; * Restitution de travaux collectifs, incluant des présentations orales et des rapports techniques en français et en anglais ; * Comptes-rendus de travaux pratiques ; * Études de cas, réalisées sous forme de rapports ou présentations ; * Auto-évaluation et évaluation par les pairs, intégrées dans la démarche de formation ; * Situations d'Apprentissages et d'Evaluation, mises en situation complexes reproduisant ou simulant des problématiques industrielles réelles ; * Tests formatifs et quiz ; * Jeux sérieux avec rapport ou présentation.