Ingénieur diplômé de l'Université Paris XIII spécialité Instrumentation

Compétences

• Définir clairement les concepts fondamentaux de métrologie, de physique, d’électronique, de théorie du signal, d’automatique et d’informatique de façon à comprendre le fonctionnement des dispositifs physiques pour l’instrumentation.
• Identifier précisément le besoin technique et fonctionnel lié au système d’instruments, grâce notamment au cahier des charges et les échanges avec les clients et les utilisateurs, de façon à cerner le domaine d’application, comprendre les contraintes environnementales, les exigences de performance, de précision et de fiabilité.
• Recueillir les spécifications et normes pertinentes de façon à les mettre en perspective avec les concepts fondamentaux.
• Analyser les solutions, technologies et méthodes d’instrumentation déjà disponibles ou utilisées dans des contextes similaires. Cerner leurs avantages, limites et pertinence pour le projet de façon à choisir les concepts et les outils technologiques répondant à la fois aux contraintes du dispositif à mettre en place et aux exigences des besoins.
• Intégrer la gestion du budget dans la définition des objectifs spécifiques en évaluant les ressources financières disponibles ainsi qu’en adaptant les choix technologiques, de façon à assurer la faisabilité, la performance et l’estimation des coûts du système d’instrumentation
• Définir les objectifs spécifiques à atteindre (précision, robustesse, sureté, coût...) en calculant et simulant la faisabilité et la performance de la solution envisagée en s’appuyant sur des hypothèses et à l’aide d’outils technologiques, informatiques et mathématiques.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d'évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d'examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• Choisir et déployer les équipements de mesure et de contrôle adaptés aux exigences normatives et techniques, en assurant leur intégration au sein d’un système d’instrumentation cyber-physique
• Réaliser des tests de façon à assurer le fonctionnement de chaque instrument indépendamment.
• Raccorder les instruments aux systèmes de contrôle et aux réseaux selon les schémas associés et définis (physique, électriques, numériques, informatiques).
• Vérifier l'intégrité des liaisons et la cohérence des signaux échangés entre les instruments configurés et le système de supervision à destination des utilisateurs finaux.
• Valider l’ensemble du système à partir des données recueillies en s’assurant de la cohérence entre les données recueillies et les résultats attendus
• Restituer l’ensemble des analyses et de la mise en œuvre à travers un rapport ou une présentation destinée à un public novice ou expert.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d'évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d'examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• Identifier les exigences à partir d’un cahier des charges, en caractérisant les grandeurs physiques, la précision de mesure, et les technologies pertinentes.
• Concevoir et simuler un circuit analogique adapté à l’interfaçage cyber-physique en respectant les contraintes techniques et en choisissant les composants adaptés.
• Choisir un échantillonnage une quantification en accord avec les exigences du système
• Réaliser un prototype d'interfaçage cyber-physique en vue de le tester
• Tester et optimiser un système d’interfaçage en cohérence avec le cahier des charges et les normes de fiabilité ou de Compatibilité ÉlectroMagnétique (CEM)
• Rédiger et présenter la documentation associée de façon accessible et compréhensible tant pour un lecteur expert que novice.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d'évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d'examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• Recueillir les besoins fonctionnels et techniques des utilisateurs finaux et des équipes médicales, afin de bien cerner les objectifs thérapeutiques ou diagnostiques et les contraintes spécifiques au contexte médical d’usage ;
• Intégrer les exigences normatives et les certifications nécessaires (normes médicales, ISO, bonnes pratiques) dès les phases de conception et de développement des dispositifs médicaux en collaboration avec les experts concernés ;
• Assurer le respect du process liés au développement et à la fabrication des dispositifs médicaux dans un cadre médical en travaillant en étroite coordination avec les services qualité et les équipes de production ;
• Définir clairement pour ces dispositifs médicaux, les performances attendues, les interfaces utilisateurs et les contraintes matérielles et environnementales de façon à élaborer un cahier des charges fonctionnel en prenant en compte les retours des différents acteurs (utilisateurs, régulateurs, fabricants) ;
• Concevoir l’architecture technique en collaboration avec les équipes d’ingénierie électronique et logicielle, pour développer un prototype fonctionnel du dispositif médical final destiné à la validation et à la certification ;
• Organiser et mener les phases de test, validation et vérification en collaboration avec les professionnels de santé et les instances réglementaires, afin de garantir la fiabilité, la sécurité et la conformité du système médical dans son environnement clinique.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinnaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratiques des acquis. Contrôles continus lors de séances de TC (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d'évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d'examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• Recueillir et analyser les besoins fonctionnels et techniques du système embarqué avec une approche systémique, en interaction avec les différents corps de métier et en fonction des usages ciblés ;
• Identifier les contraintes opérationnelles et environnementales, les exigences de performance du système embarqué (ex. : temps réel, fiabilité, efficacité énergétique) ainsi que les normes et réglementations applicables au domaine considéré (RE2020, ISO 50001, etc.) ;
• Rédiger un cahier des charges fonctionnel, structuré et adapté au contexte et au public concerné ;
• Prendre en compte les processus et pratiques propres aux secteurs concernés (sécurité, maintenance, environnement, exploitation) ;
• Proposer, dimensionner et valider des solutions techniques à travers des prototypes ou des simulations du système embarqué, et concevoir des plans de test pour évaluer leur performance, leur conformité et leur intégration dans leur environnement réel.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d'évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d'examen adaptée à leurs besoins spécifiques.

Compétences

• Analyser le besoin et définir les spécifications du projet, les contraintes et les acteurs du projet en collaboration avec les ingénieurs procédé, le client et le chef de projet et les utilisateurs de façon à cerner les paramètres à mesurer, les contraintes de sécurité ou environnementales, et formaliser ces exigences dans un cahier des charges fonctionnel et technique
• Concevoir de l'architecture d'instrumentation sur la base des spécifications validées, concevoir l'architecture d'instrumentation du système. En choisissant les capteurs, transmetteurs et autres équipements de mesure, ainsi que leur intégration aux systèmes de contrôle et en étroite collaboration avec les automaticiens, les bureaux d’études et les fournisseurs pour assurer la cohérence technique et la faisabilité du projet
• Planifier et suivre les tests et l’installation lors de la phase d'installation d'équipements sur site en s'assurant du bon positionnement, du câblage, de la conformité aux exigences techniques et réglementaires, ainsi que de la coordination entre les différents intervenants (techniciens, sous-traitants, responsables Hygiène, Sécurité, Environnement). Elle inclut la participation aux essais fonctionnels réalisés en atelier (Factory Acceptance Test – FAT) et sur site (Site Acceptance Test – SAT), ainsi que la réalisation des calibrations nécessaires pour garantir la fiabilité des mesures et des systèmes.
• Mise en service et suivi de la mise en service des instruments en conditions réelles jusqu’à la validation du bon fonctionnement des boucles de mesure et de régulation, ajustement des paramètres si nécessaire, et accompagnement des opérateurs pendant la phase de démarrage. Il joue aussi un rôle clé dans la formation du personnel et dans la transmission des consignes de maintenance
• Communiquer les résultats en rédigeant la documentation finale (plans, notices, rapports) et en organisant une réunion de bilan avec les parties prenantes. Présenter son travail de façon claire et pédagogique à un public expert ou non, en français ou en anglais.
• Collecter systématiquement les avis, les retours d’expérience, identifier les points d'amélioration et assurer l'archivage des données techniques, contribuant ainsi à l'enrichissement des bonnes pratiques pour les projets futurs, en faisant preuve de réflexivité.

Modalités d'évaluation

Partiels pour contrôler les connaissances académiques. Projets interdisciplinaires, avec rapports et soutenances, pour la mise en pratique des acquis. Contrôles continus lors de séances de TD (quiz, QCM) ou de TP (TP notés). Evaluation des stages et des périodes d'apprentissage au travers de rapports d'activité et de soutenances. Projets collaboratifs sur le long terme (plusieurs mois) proposés par des clients extérieurs (industriels ou enseignants). Le système d'évaluation de la formation prend en compte les problématiques liées aux situations de handicap, en accord avec la référente handicap dédiée aux étudiants, de façon à leur assurer une passation d'examen adaptée à leurs besoins spécifiques.