Ingénieur diplômé de CentraleSupélec, spécialité Electronique
Présentation
- Conception architecturale d’un système électronique complexe à haut niveau - Conception et implémentation des traitements numériques - Conception de fonctions analogiques et de gestion de l'énergie - Conception et modélisation de dispositifs intégrés (Circuits intégrés, capteurs, actuateurs, ...) - Fabrication, Tests, Caractérisation, et intégration de systèmes, cartes et circuits électronique - Recherche et développement de solutions innovantes en électronique - Enrichissement et formalisation des connaissances et savoir-faire de son organisation dans le domaine des systèmes électroniques - Gestion d’un projet, animation d'une équipe, comportement éthique et responsable
Compétences attestées
- Analyser un besoin, définir et compléter un cahier des charges, dans le cadre de la conception d'un système électronique à haut niveau. - Modéliser un système complexe en faisant appel aux outils mathématiques et informatiques appropriés, calculer ou simuler pour prédire ses performances et impacts - Trouver l’information nécessaire aux choix de conception (dans la littérature ou de façon expérimentale) tout en tenant compte des normes, des enjeux économiques, des contraintes non techniques (éthique) - Faire les choix de conception de l’architecture d'un système, des spécifications des blocs constitutifs, du partitionnement matériel logiciel, du choix des composants - Anticiper et s'approprier les évolutions technologiques, les nouveaux outils (de modélisation, de simulation, de conception, de fabrication) et les nouvelles méthodes de travail - Communiquer, rédiger la documentation générale et détaillée, faire des revues de conception, présenter le produit et les solutions, puis les justifier. - S'intégrer et coopérer au sein d'une équipe internationale et multiculturelle - Analyser et finaliser un cahier des charges, modéliser la fonction et estimer ses performances (vitesse, ressources utilisées, consommation), dans le cadre de la conception d'un traitement numérique. - Réaliser la fonction (matériel et logiciel) avec une approche de cycle hiérarchique - Concevoir en assurant la testabilité de la fonction en intégrant des mécanismes appropriés - S’approprier les outils de modélisation, de simulation, de conception des nouvelles technologies et composants - Analyser et finaliser un cahier des charges, proposer une architecture de haut niveau, de modéliser la fonction et estimer ses performances (bande-passante, linéarité, consommation, ...). - Concevoir des fonctions analogiques élémentaires, les simuler, et les caractériser ; mener des analyses pire-cas et Monte-Carlo - Prendre en compte la testabilité d'une fonction en rajoutant les blocs nécessaires - Défendre les choix de conception, rédiger une documentation technique et animer des revues de conception - Rédiger une documentation générale, présenter une solution à des personnes non techniques. - S’approprier des nouveaux outils et méthodes de modélisation, simulation, conception, ainsi que les technologies émergentes - Utiliser des outils de modélisation ou de simulation multiphysiques adéquats - Choisir une solution technologique en adéquation avec le contexte applicatif - Mener une campagne d'analyses pire-cas et Monte-Carlo - Utiliser des outils de CAO professionnels pour faire des schémas, simuler, dessiner, caractériser un circuit ou un dispositif (Front end) - Réaliser les étapes de back-end (layout, synthèse automatique) pour envoyer un circuit ou un composant en fabrication - S’approprier des nouveaux outils et des nouvelles technologies - Appliquer une méthodologie de testabilité dès le cahier des charges - Introduire les dispositifs de test lors des phases de conception - Suivre les phases de fabrication d'un prototype - Tester, valider et caractériser un prototype - Analyser et caractériser des résultats obtenus par des mesures expérimentales - Maîtriser les connaissances et concepts fondamentaux en électronique, mathématique, physique et signal - Analyser et synthétiser l’état de l’art scientifique et technologique dans le domaine de l'électronique - Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille technologique. - Se former en autonomie sur de nouvelles technologies, composants, méthodes de modélisation et de simulation - Mettre en œuvre une approche innovante et éco-responsable pour proposer de nouvelles solutions - Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience et de simulation numériques - Collaborer avec des chercheurs et des scientifiques dans un environnement scientifique interdisciplinaire, multiculturel et international - Communiquer des résultats de recherche scientifique - Mener une analyse synthétique des retours d'expériences et des connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis - Mener une analyse introspective de ses connaissances et compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation - Communiquer avec pédagogie en utilisant les médias adaptés pour assurer la transmission des connaissances et la formation, en tenant compte des variétés de contexte géographique, social et culturel - Gérer un projet d’ingénierie en utilisant les méthodes et les outils adaptés, à sa spécificité, à son domaine au contexte - Animer le travail collaboratif et motiver des équipes multiculturelles en tenant compte des compétences de chacun et des contraintes matérielles et financières - Prendre en compte la diversité des collaborateurs, les enjeux sociaux (discrimination, violences sexistes et sexuelles - VSS, harcèlement, ...) et veiller à l'intégration de tous. - Prendre part au processus d’amélioration continue et de numérisation de l’organisation du travail
Blocs de compétences (8)
Concevoir l'architecture d'un système électronique complexe à haut niveau RNCP42007BC01
Compétences
- Analyser un besoin, définir et compléter un cahier des charges, dans le cadre de la conception d'un système électronique à haut niveau. - Modéliser un système complexe en faisant appel aux outils mathématiques et informatiques appropriés, calculer ou simuler pour prédire ses performances et impacts - Trouver l’information nécessaire aux choix de conception (dans la littérature ou de façon expérimentale) tout en tenant compte des normes, des enjeux économiques, des contraintes non techniques (éthique) - Faire les choix de conception de l’architecture d'un système, des spécifications des blocs constitutifs, du partitionnement matériel logiciel, du choix des composants - Anticiper et s'approprier les évolutions technologiques, les nouveaux outils (de modélisation, de simulation, de conception, de fabrication) et les nouvelles méthodes de travail - Communiquer, rédiger la documentation générale et détaillée, faire des revues de conception, présenter le produit et les solutions, puis les justifier. - S'intégrer et coopérer au sein d'une équipe internationale et multiculturelle
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Concevoir et implémenter un traitement numérique RNCP42007BC02
Compétences
- Analyser et finaliser un cahier des charges, modéliser la fonction et estimer ses performances (vitesse, ressources utilisées, consommation), dans le cadre de la conception d'un traitement numérique. - Réaliser la fonction (matériel et logiciel) avec une approche de cycle hiérarchique - Concevoir en assurant la testabilité de la fonction en intégrant des mécanismes appropriés - Communiquer, rédiger la documentation générale et détaillée, faire des revues de conception, présenter le produit et les solutions, puis les justifier. - S’approprier les outils de modélisation, de simulation, de conception des nouvelles technologies et composants
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Concevoir des fonctions analogiques et de gestion de l'énergie RNCP42007BC03
Compétences
- Analyser et finaliser un cahier des charges, proposer une architecture de haut niveau, de modéliser la fonction et estimer ses performances (bande-passante, linéarité, consommation, ...). - Concevoir des fonctions analogiques élémentaires, les simuler, et les caractériser ; mener des analyses pire-cas et Monte-Carlo - Prendre en compte la testabilité d'une fonction en rajoutant les blocs nécessaires - Défendre les choix de conception, rédiger une documentation technique et animer des revues de conception - Rédiger une documentation générale, présenter une solution à des personnes non techniques. - S’approprier des nouveaux outils et méthodes de modélisation, simulation, conception, ainsi que les technologies émergentes
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Concevoir et modéliser des dispositifs intégrés RNCP42007BC04
Compétences
- Utiliser des outils de modélisation ou de simulation multiphysiques adéquats - Choisir une solution technologique en adéquation avec le contexte applicatif - Mener une campagne d'analyses pire-cas et Monte-Carlo - Utiliser des outils de CAO professionnels pour faire des schémas, simuler, dessiner, caractériser un circuit ou un dispositif (Front end) - Réaliser les étapes de back-end (layout, synthèse automatique) pour envoyer un circuit ou un composant en fabrication - S’approprier des nouveaux outils et des nouvelles technologies
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Fabriquer, tester, caractériser, et intégrer des systèmes, des cartes et des circuits électroniques RNCP42007BC05
Compétences
- Appliquer une méthodologie de testabilité dès le cahier des charges - Introduire les dispositifs de test lors des phases de conception - Suivre les phases de fabrication d'un prototype - Tester, valider et caractériser un prototype - Analyser et caractériser des résultats obtenus par des mesures expérimentales
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Mener une activité de recherche et de développement de solutions innovantes en électronique RNCP42007BC06
Compétences
- Maîtriser l’utilisation des outils en mathématique, en physique et en signal nécessaires à la compréhension des problématiques de l’électronique - Analyser et synthétiser l’état de l’art scientifique et technologique dans le domaine de l'électronique - Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille technologique. - Se former en autonomie sur de nouvelles technologies, composants, méthodes de modélisation et de simulation - Mettre en œuvre une approche innovante et éco-responsable pour proposer de nouvelles solutions - Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience et de simulation numériques - Collaborer avec des chercheurs et des scientifiques dans un environnement scientifique interdisciplinaire, multiculturel et international - Communiquer des résultats de recherche scientifique
Modalités d'évaluation
L’évaluation de cette compétence se fera principalement sur la base des activités d’initiation et de sensibilisation à la recherche aux cours des trois années du cursus ingénieur en particulier : - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels réalisés dans des laboratoires académiques ou industriels, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Enrichir, formaliser et transmettre les connaissances et savoir-faire de l'organisation dans le domaine de l'électronique. RNCP42007BC07
Compétences
- Analyser et synthétiser l’état de l’art scientifique et technologique dans le domaine de l'électronique. - Mener une analyse synthétique des retours d'expériences et des connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis - Mener une analyse introspective de ses connaissances et compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation - Communiquer avec pédagogie en utilisant les médias adaptés pour assurer la transmission des connaissances et la formation, en tenant compte des variétés de contexte géographique, social et culturel
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Rédaction de notes de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les compétences en anglais sont évaluées à l’aide d’un test ou examen d’anglais issu d’organismes certifiés. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Gérer un projet, animer une équipe, contribuer à l’amélioration de ses pratiques professionnelles en gardant un comportement éthique et responsable. RNCP42007BC08
Compétences
- Gérer un projet d’ingénierie en utilisant les méthodes et les outils adaptés, à sa spécificité, à son domaine au contexte - Animer le travail collaboratif et motiver des équipes multiculturelles en tenant compte des compétences de chacun et des contraintes matérielles et financières - Prendre en compte la diversité des collaborateurs, les enjeux sociaux (discrimination, VSS, harcèlement, ...) et veiller à l'intégration de tous. - Prendre part au processus d’amélioration continue et de numérisation de l’organisation du travail
Modalités d'évaluation
Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Rédaction de notes de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les compétences en anglais sont évaluées à l’aide d’un test ou examen d’anglais issu d’organismes certifiés. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.
Voies d'accès
- En contrat de professionnalisation
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
- Par expérience
Emplois accessibles
- - Ingénieur de recherche et développement. - Ingénieur en conception système et cartes, - Ingénieur de conception de circuits intégrés et dispositifs - Ingénieur de test et d’essais - Ingénieur qualité - Ingénieur technico-commercial, ingénieur d’affaires - Ingénieur d’études en conseil et technologie,
- Après 3 à 5 ans d’expérience : - Ingénieur architecte système - Ingénieur chef de projet
- Après l’obtention d’un doctorat : - Enseignant chercheur
Secteurs d'activité
- Matériels informatiques et électroniques, - Production de composants - Industrie des transports : automobile, l'aéronautique, naval et ferroviaire - Défense et spatial - Réseaux et télécommunications - Santé, médical - Robotique - Électronique grand public - Équipements industriels - Objets connectés (IOT) - Instrumentation - Énergie et conversion d’énergie - Cabinets d’étude et de conseil
Offres d'emploi en cours via France Travail
Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP42007
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 05/03/2026
- Date d'effet
- 01/09/2025
- Fin d'enregistrement
- 31/08/2028