Arts du tapis et de la tapisserie de lisse

Présentation

• Le titulaire du CAP "Art du tapis et de la tapisserie de lisse" confectionne, à partir d'un carton ou d'une maquette, en fonction des spécifications fournies, sous responsabilité et sous contrôle, des tapis et des tapisseries de lisse conformes aux exigences de qualité et d'esthétique :
• - il analyse un modèle en le traduisant graphiquement dans un format donné, choisit et détermine les quantités et les qualités des matières d'œuvre ainsi que les outils et les équipements nécessaires à sa réalisation ; - il assure leur préparation : conditionne les matières d'œuvre, ourdit la chaîne, fabrique les lisses, règle la chaîne, broche et flute les fils de trame ; - il réalise et reporte le calque ; - il réalise l'échantillonnage des couleurs, tisse éventuellement un échantillon de chaque couleur choisie et vérifie leur conformité ; - il confectionne le tapis : tisse la lisière en duite et en trame, réalise les points noués, forme l'armature horizontale, coupe les boucles, tond le velours... ; - il confectionne la tapisserie de haute lisse ; - il confectionne la tapisserie de basse lisse.

Compétences attestées

• Réalisation d’un dessin d’observation - Analyser le modèle ; - Traduire graphiquement les caractéristiques formelles du modèle en trois dimensions : structure, proportions, perspective, lumière, en tenant compte de la mise en page.
• Réalisation d’une composition colorée - Reproduire fidèlement les couleurs proposées ; - Associer de nouvelles couleurs et les organiser dans un format donné.
• Réalisation d’un tissage - Mettre en œuvre les méthodes et les moyens de réalisation d’un tapis ou d’une tapisserie dans le respect des règles d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie. - Montrer sa maîtrise des techniques et de la technologie du métier. - Assurer la qualité et l’efficacité de son travail.
• Français et Histoire-géographie-Enseignement moral et civique Français
• * Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer.
• * Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu
• * Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer
• * Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
• * Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier
• Histoire-géographie-enseignement moral et civique :
• * Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser.
• * S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie.
• * Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC).
• * Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC).
• * Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
• Mathématiques et physique-chimie
• * Rechercher, extraire et organiser l'information
• * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.
• * Expérimenter, utiliser une simulation.
• * Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion.
• * Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié.
• Éducation physique et sportive
• * Développer sa motricité.
• * S'organiser pour apprendre et s'entraîner.
• * Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter.
• * Construire durablement sa santé.
• * Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
• Prévention-santé-environnement
• * Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation.
• * Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention.
• * Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix.
• * Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté.
• * Agir face à une situation d'urgence.
• Langue vivante étrangère
• L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale ; - Comprendre un document écrit ; - S'exprimer à l'écrit ; - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
• Arts appliqués et cultures artistiques (Bloc facultatif)
• Compétences d'investigation - Rechercher, identifier des ressources documentaires relatives à des problèmes de design et d'autres domaines de création ; - Classer et hiérarchiser différentes informations ; - Observer, comparer des réalisations dans un contexte défini ; - Repérer des caractéristiques communes dans différents domaines de création. Compétences d'expérimentation - Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design ; - Établir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé ; - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques. Compétences de réalisation - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design ; - Consolider une proposition ; - Présenter graphiquement ou en volume une intention ; - Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit d'une démarche partielle de conception design.
• Langue vivante étrangère (Bloc facultatif)
• L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
• Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit S’exprimer à l’écrit S’exprimer à l’oral en continu Interagir à l’oral
• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
• Mobilité (Bloc facultatif)
• * Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger.
• * Caractériser le contexte professionnel étranger.
• * Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger.
• * Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France.
• * Se repérer dans un nouvel environnement.
• * Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil.

Blocs de compétences (8)

Voies d'accès

• Par expérience
• Après un parcours de formation continue
• Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
• En contrat de professionnalisation
• En contrat d’apprentissage
• Par candidature individuelle

Emplois accessibles

Tapissier, Tapissier de basse lisse, Tapissier de haute lisse, Rentrayeur.

Secteurs d'activité

Manufactures Nationales, Mobilier National, Manufactures et entreprises privées, Ateliers d'artisans indépendants

Composition des jurys

Offres d'emploi en cours via France Travail

Métiers visés (codes ROME)

Informations générales

Code

RNCP42113

Type d'enregistrement

Enregistrement de droit

Date de décision

22/04/2026

Date d'effet

01/09/2026

Fin d'enregistrement

31/08/2031