Métiers de la mode chapelier modiste
Présentation
- L'activité du titulaire du CAP Chapelier - modiste consiste en l'exécution des tâches suivantes :
- * décoder des données esthétiques et techniques relatives à un produit à réaliser ;
- * organiser le poste de préparation, de réalisation et/ou de finition à partir de consignes opératoires ; fabriquer ou transformer, tout ou partie d’un produit ;
- * vérifier la qualité et la conformité du produit à tous les stades de la réalisation ;
- * accueillir et conseiller les clients ;
- * intervenir en maintenance de premier niveau sur le matériel qu’il utilise,
- * ranger et nettoyer son espace de travail ;
- * rendre compte de son travail et renseigner des documents de suivi.
Compétences attestées
- Analyse d'exploitation de données esthétiques et techniques
- * Collecter, synthétiser et traiter les données de la demande.
- * Participer à l’estimation du coût d’un modèle.
- * Identifier, préparer les matériaux, les articles.
- * Participer à la gestion du stock.
- * Construire et/ou modifier le patron de base.
- * Participer aux choix esthétiques et technologiques.
- Mise en œuvre de la fabrication de tout ou partie d'un ou plusieurs produits
- * Organiser le poste de travail.
- * Régler et utiliser le matériel.
- * Participer à la maintenance de 1er niveau.
- * Effectuer les opérations de rénovation et de transformation.
- * Effectuer les opérations de placement de matelassage et de coupe
- * Effectuer les opérations d’assemblage : coupé/cousu.
- * Effectuer les opérations de mise en volume.
- * Effectuer les opérations d’assemblage en volume.
- * Effectuer les opérations de tendu de tissu.
- * Effectuer les opérations de finition.
- * Effectuer les opérations de garniture.
- * Contrôler la réalisation en cours et en fin de fabrication.
- * Transmettre des informations.
- * S’exprimer correctement et adapter son comportement au contexte.
- * Participer à l’accueil et au conseil du client.
- Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique Français
- * Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
- * Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
- * Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
- * Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
- * Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)
- Histoire-géographie-enseignement moral et civique
- * Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
- * S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
- * Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
- * Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
- * Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
- Mathématiques et physique-chimie
- * Rechercher, extraire et organiser l’information
- * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
- * Expérimenter, utiliser une simulation
- * Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
- * Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
- Éducation physique et sportive
- * Développer sa motricité
- * S’organiser pour apprendre et s’entraîner
- * Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
- * Construire durablement sa santé
- * Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
- Prévention-santé-environnement
- * Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
- * Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- * Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
- * Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
- * Agir face à une situation d’urgence
- Langue vivante étrangère (facultatif)
- * L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
- * Comprendre la langue orale
- * Comprendre un document écrit
- * S’exprimer à l’écrit
- * S’exprimer à l’oral en continu
- * Interagir à l’oral
- * dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Blocs de compétences (6)
Analyse d'exploitation de données esthétiques et techniques RNCP42123BC01
Compétences
- * Collecter, synthétiser et traiter les données de la demande.
- * Participer à l’estimation du coût d’un modèle.
- * Identifier, préparer les matériaux, les articles.
- * Participer à la gestion du stock.
- * Construire et/ou modifier le patron de base.
- * Participer aux choix esthétiques et technologiques.
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Contrôle en cours de formation (CCF) Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel écrit
Mise en œuvre de la fabrication de tout ou partie d'un ou plusieurs produits RNCP42123BC02
Compétences
- * Organiser le poste de travail.
- * Régler et utiliser le matériel.
- * Participer à la maintenance de 1er niveau.
- * Effectuer les opérations de rénovation et de transformation.
- * Effectuer les opérations de placement de matelassage et de coupe
- * Effectuer les opérations d’assemblage : coupé/cousu.
- * Effectuer les opérations de mise en volume.
- * Effectuer les opérations d’assemblage en volume.
- * Effectuer les opérations de tendu de tissu.
- * Effectuer les opérations de finition.
- * Effectuer les opérations de garniture.
- * Contrôler la réalisation en cours et en fin de fabrication.
- * Transmettre des informations.
- * S’exprimer correctement et adapter son comportement au contexte.
- * Participer à l’accueil et au conseil du client
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Contrôle en cours de formation (CCF) Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel pratique
Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique RNCP42123BC03
Compétences
- Français
- * Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
- * Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
- * Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
- * Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
- * Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)
- Histoire-géographie-enseignement moral et civique
- * Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
- * S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
- * Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
- * Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
- * Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : CCF Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel écrit et oral
Mathématiques et physique-chimie RNCP42123BC04
Compétences
- * Rechercher, extraire et organiser l’information
- * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
- * Expérimenter, utiliser une simulation
- * Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
- * Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : CCF Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel écrit
Education physique et sportive RNCP42123BC05
Compétences
- * Développer sa motricité
- * S’organiser pour apprendre et s’entraîner
- * Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
- * Construire durablement sa santé
- * Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : CCF Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel
Prévention-santé-environnement RNCP42123BC06
Compétences
- * Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
- * Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- * Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
- * Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
- * Agir face à une situation d’urgence
Modalités d'évaluation
Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : CCF Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel écrit
Voies d'accès
- Par expérience
- Après un parcours de formation continue
- En contrat d’apprentissage
- Par candidature individuelle
- En contrat de professionnalisation
- Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
Emplois accessibles
Chapelier, modiste
Secteurs d'activité
Le titulaire du CAP Chapelier - modiste exerce dans des entreprises diverses (PME, entreprises artisanales), ayant une production, moyen et haut de gamme, artisanale et/ou industrielle. Il exerce ses compétences professionnelles dans les domaines de la haute mode, de l’artisanat, et du spectacle.
Composition des jurys
Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.
Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.
Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.
Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.
Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.
Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.
Offres d'emploi en cours via France Travail
Voir toutes les offres sur France Travail →Métiers visés (codes ROME)
Informations générales
- Code
- RNCP42123
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Date de décision
- 22/04/2026
- Date d'effet
- 01/09/2026
- Fin d'enregistrement
- 31/08/2031